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幼儿音乐欣赏活动——读《幼儿园音乐教育与活动指导》有感-幼儿园音乐律动论文 《幼儿园音乐教育与活动指导》这本书一共七个章节，分别从幼儿音乐教育概述、歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动、国外儿童音乐教育以及幼儿音乐教育评价进行了详细的阐述，是作为幼儿教师进行音乐教育活动课程的指导用书，对我们在进行音乐教育教学中起到了很大的帮助。结合课题的内容，我重点阅读了本书的第五章：："幼儿音乐欣赏活动"。 阅读前我仔细回想了一下在进行音乐欣赏活动时，我们总是会让幼儿听一些安静的且反复重复的音乐，希望幼儿能在欣赏中丰富他们的想象力和创造力，但每次幼儿在听了1-2遍时就安耐不住性子开始"躁动"，自由讨论一些可能关于音乐的内容也可能是其他的话题，对于老师准备的音乐欣赏没有兴趣，脱离我们的音乐欣赏活动，这究竟是怎么回事呢？难道是老师准备的音乐枯燥？或者幼儿们就不知该如何倾听欣赏音乐？ 1 因此我们首先要了解中班幼儿在音乐欣赏能力方面的发展，如书中所说"4-5岁幼儿听辨音的能力有所提高已经能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品如舞曲、进行曲、摇篮曲等分辨音乐性质、体裁、风格的能力也大大发展了。"可见中班的孩子们已经可以欣赏不同的音乐作品了，老师在准备的音乐欣赏活动要根据孩子们的发展能力，在活动中运用多种方法有效的进行教学，而不只是单一的"聆听"音乐，如书中提出的指导幼儿音乐欣赏活动常用的方法有：语言参与法、动作参与法、视觉参与法、乐器参与法、道具参与法、表演参与法。在这六种方法中，我们用的最多的应该是语言参与法，通常我们运用最多的就是讲故事的形式，如音乐欣赏活动《跳舞的树叶》（运用巴赫《小步舞曲》）中，活动的导入部分我就采用的谈话的方式进入活动，让幼儿从谈话开始开始慢慢熟悉音乐 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/90682c1c720abb68a98271fe910ef12d2bf9a91a.html
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2023-03-10
