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让语文课堂活起来 作者：曹地发 来源：《文学教育》 2013年第19期 曹地发 内容摘要：语文课堂要打破原来的课堂结构。不能只是老师一个人单纯地传授知识，这样的课堂气氛难免沉闷。一定要让课堂活跃起来。语文是一门情感性、趣味性和实践性都很强的学科。笔者针对语文学科的特点和在日常语文教育教学中的一些心得体会。对于新课改下怎样使语文课堂活起来做了一些尝试。 关键词：新课改语文课堂活跃学生参与 老师们都知道，新课程改革下，要达到教育部提出的三维课程目标。因为新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革，是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展，它倡导自主、合作、探究的学习方式。新课改中有一项内容是：改善学生学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就需要老师们打破原来的课堂结构。不能只是老师一个人单纯地传授知识，这样的课堂气氛难免沉闷。一定要让课堂活跃起来，才能有更多的学生参与。那么作为语文课堂该如何实现这个目标呢？语文是一门情感性、趣味性和实践性都很强的学科。笔者针对语文学科的特点和在日常语文教育教学中的一些心得体会。对于新课改下怎样使语文课堂活起来做了一些尝试。祈望同行指导。 一．活跃学生的发散思维，让学生多思考 爱迪生说：不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。爱因斯坦也曾说：思维世界的发展，在某种意义上说，就是对惊奇的不断摆脱。可见，思考对学习的重要性。学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。只学习不思考不行，只思考不学习也不行。只有将二者正确地结合起来，才算真正懂得了学习与思考的辩证关系。学生在思考中也能发现其中的乐趣。语文虽然不同于数理化，但仍然有其理性思维的一面。而发散性思维就是语文学习中的一种好方法，也能激发学生的兴趣。 在讲授《事物的正确答案不止一个》中，我就充分调动了学生的发散性思维，达到了很好的教学效果。《事物的正确答案不止一个》是学生进入中学的第一篇议论文。全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人，在教学中，应让学生了解本文论证结构的严密性，更主要的是要帮助学生确立科学思想、树立创新意识。要注意指导学生弄清确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想，创造力之间的关系。在课堂上我提了这样一个问题：一根铁丝有哪些作用？这个问题看似简单。但也学生们的兴趣。学生们众说纷纭。我引导说，可以从铁丝的物理性质、化学性质、形态改变以及它与其他物体配合等待方面去思考。这时学生们更是有了许多意想不到的答案，真正激发了学生的发散性思维。趁热打铁，我又出了一道作文题目：《圆的联想》。更是让学生积极参与进来。通过思考，让课堂活起来其实也是一种好方法。 二．打开话匣子，让学生说起来 语文学习一般来说要培养四大能力：听、说、读、写。新的《语文课程标准》从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了阶段目标要求，也指明了语文课程的发展方向。许多教师可能比较重视阅读与写作方面的教学指导，因为这跟考试更有关系，而不大重视听说能力的培养，尤其是“说”的培养。而且在实际教学中不大好操作，殊不知学生说的能力强也会促进他的阅读和写作能力的发展，那么语文课堂上怎样让学生说起来。我觉得最主要是老师要打开话匣子，即确定个话题。如我们课本中都有一个栏目：口语交际。如果老师们有效利用好口语交际，可以达到事半功倍的效果。 我在上八年级上册第一单元口语交际《世界何时铸剑为犁》时为了让学生更好地了解战争的两面性，也为了让学生多说。我确定了这样一个话题：有人说，战争有如一枚硬币的两面，一方面促进了科技的发展，另一方面又阻碍了社会的进步。你同意这种看法吗？学生们顿时来了兴趣。大家七嘴八舌地说起来。有的学生说，战争只会阻碍社会的进步，不可能促进社会的发展，而有的学生却说在一定程度下也能带来科技的进步，比如原子能的发现。我又采取分组讨论，代表发言，记者访问等各种形式充分调动了学生的参与性。大家在说当中把战争的两面性淋漓尽致地表达出来。如果让学生写体会，写感想，效果未必有这么好。因为让学生说更能把他们的真实想法表达出来。 三．设置适当情境，让学生情动起来 现在的语文教材，很注重内容的生活性、广博性。选材纵贯古今中外，囊括天文地理，可谓无所不有。不同的课文要有不同的情境，光靠老师的讲解是不行的。要让学生有真切感受，才能领会新知识。我在教读《金色花》一文时，先在音乐老师的帮助下，叫了几位女生编了几个舞蹈动作，这些动作既与课文内容有关，又能体现舞蹈的美感，在课堂上，我播放了轻音乐，同学们在几位女生的翩翩起舞下，饶有兴趣地朗读起来。通过这个方法，为课堂营造了很优美的氛围，同学们对诗歌的学习兴趣一时大增。 我在教学《奇妙的克隆》时正准备上课，突然看见一个学生在低头看什么。我走过去，原来他是在看《西游记》小说。我正想批评他，突然我想到了孙悟空拔猴毛变猴子的情节不正与克隆相似吗？于是我顺势导入新课：看过《西游记》的同学都知道孙悟空有一项大本事，就是能在关键时刻拔猴毛变猴子，你们觉得这可能吗？在学生议论一番后，我说到，随着科学的发展，人们可以实现这样奇妙的事，这就是克隆技术，今天让我们一起走进克隆世界，认识一下“克隆”的伟大力量。 好的语文课堂必定是学生积极参与，主动思考，主动讨论，主动投入的课堂。只有让课堂活起来，学生才能活起来。这就需要我们老师多想办法，让学生喜欢上语文课。以上是我的一些想法，希望能引来大家更多好的方法。 本文来源：https://www.dywdw.cn/91305c7ce73a580216fc700abb68a98270feac7a.html
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2022-04-08
