89的形成

2024-02-02 04:34:27 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《89的形成》，欢迎阅读！

八、9的形成

活动目标：

1. 学习八、9的形成，明白8添上1是9，会认读数字八、9. 2. 感知数字八、9所表示的实际意义。 3. 体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1. 教具预备：“黑白灰串珠”；“数字卡片”；梨子图片一张。

2. 学具预备：“数点物对应板”；“黑白灰串珠”；“数字卡片”；作业单、白纸、彩笔等若干。 3. 《操作册》第3册第13-14页。

活动进程：

1. 预备活动

师幼相互问候。

走线，线上游戏：叔叔接龙。幼儿从1往下按序接数下去，一直数到30为止。数数速度适中，提示幼儿不要跳数。 2. 集体活动。

1）学习八、9的形成

教师出示“点数物对应板”中的8张梨子的图片，请幼儿数一数一共有几个梨？教师出示数字卡片“8”，说：数字王国里有个数字宝宝“8”，8个梨能够用数字宝宝“8”来表示。教幼儿认读数字“8”。引导幼儿观看数字“8”像麻花。

教师再拿出1张梨子图片，请幼儿再数一数此刻一共有多少个梨？出示数字卡片“9”，教幼儿认读数字“9”。引导幼儿观看说出数字“9”像气球。

2）探讨八、9之间的数量关系

创设情境：火车站里真喧闹，黑珍珠，灰珍珠和白珍珠组成好多列小火车。

请幼儿拿出学具“黑灰白串珠”，按顺序排列，数一数每串串珠组成的车箱总数在数量上有什么关系。幼儿操作学具，探讨八、9的形成，了解8比9少1,9比8多1。

3. 游戏活动

游戏“听声音，找数卡”。

教师拍铃鼓，右耳听声音找数字卡片，教师拍几下灵谷，幼儿就掏出相应的数字卡片。 4. 分组活动。

第一组：做《操作册》，第三册13-14页的活动。

第二组：操作学具“黑白灰串珠”，了解八、9的形成。依照学具的操作给作业单上的原点涂色。第三组：玩“数点物对应板”拼图游戏，将对应的数卡、点卡、图卡拼在一路。 5．可交流小结，整理学具。活动延伸

1. 完成《操作册》第3册第13-14页的活动。 2. 在数学活动区中提供相关的操作材料。

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