终南山教案

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#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《终南山教案》,欢迎阅读!
终南山,教案

终南山

教学目标:

1 学习并领悟律诗的有关格律常识

2 体会作者描绘了终南山的巍峨壮丽、白云青霭的万千气象 3 了解《终南山》所用的艺术表现手法

教学重难点:了解诗歌所用的艺术表现手法,理解诗人所表达的思想感情 鉴赏诗歌的意境 教学过程及步骤:

一、 导入:

律诗:中国近体诗的一种。格律严密。发源南北朝,成熟于唐初。律诗要求诗句字数整齐划一,每首分别为五言、六言、七言句,简称五律、六律、七律,其中六律较少见。通常的律诗规定每首8句。超过8 ,即10句以上的 ,则称排律或长律。通常以8句完篇的律诗,每2句成一联,计四联,习惯上称第一联为首联,第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句。每首的二、三两联(即颔联、颈联)的上下句必须对仗。律诗要求全首通押一韵,通常是平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。

作者:

王维,字摩诘,701年生,761年逝世,祁(今山西祁县)人。唐朝著名山水田园诗人、画家,天宝十五年(755)安禄山叛军攻陷长安,曾拘摩诘于洛阳普施寺,授以给事中。后官至尚书右丞,世称王右丞。

王维崇佛教,性喜山水。写诗多以山水田园为内容,状物传神,精深入微,北宋苏轼称赞他“诗中有画,画中有诗”。晚年居蓝田辋川,多写隐逸生活和谈禅说佛之作。兼通音乐,工书法,精绘画,擅画平远景。常以“破墨”写山水松石,曾绘《辋川图》。明董其昌推王维为山水画“南宗”之祖。并说“文人之画,自王右丞始”

二、 分析诗歌

1:朗读诗歌,诗歌首联用了什么修辞手法?体现了终南山什么特点? 答:用夸张手法勾画了终南山的总轮廓——山峰的高峻和山势的绵延。 “近天都”极写山峰直刺苍穹,没入云霄,凸显太乙峰的巍峨雄姿,“接海隅”则夸张地表现终南岭脉的绵亘不绝、东延入海。两句分别由下而上、从西到东勾勒出终南山的高远之势,给读者以逼人之势。

2:颔联描写了一副怎样的景象?表现了作者怎样的意态?

答:以互文的手法,细绘了终南山风卷云舒、烟涛微茫、云霓明灭的奇幻景象。诗人身在终南山中,朝前看,白云弥漫,看不见路,也看不见其他景物,仿佛再走几步,就可以浮游于白云的海洋;然而继续前进,白云却继续分向两边,可望而不可即;回头看,分向两边的白云又合拢来,汇成茫茫云海。这种奇妙的


境界,凡有游山经验的人都并不陌生,而除了王维,又有谁能够只用五个字就表现得如此真切呢?

“回望”和“入看”体现了诗人的游踪、游兴和陶醉自然美景的神情意态。

3 颈联描绘了一副怎样的图景?

中央主峰把终南东西隔开,各山间山谷迥异阴晴多变。描绘了诗人登上峰颠所望见的深渊辽阔的壮景:一峰之隔,分野不同,地域各异;重峦叠嶂,同一时间,阴阳不同。

首联写出了终南山的高和从西到东的远,这是从山北遥望所见的景象。于终南从北到南的阔,则是用“分野中峰变”一句来表现。游山而有“分野中峰变”的认识,则诗人立足“中峰”,纵目四望之状已依稀可见。终南山东西之绵远如彼,南北之辽阔如此,只有立足于“近天都”的“中峰”,才能收全景于眼底;而“阴晴众壑殊”,就是尽收眼底的全景。所谓“阴晴从壑殊”,当然不是指“东边日出西边雨”,而是以阳光的或浓或淡、或有或无来表现千岩万壑千形万态。

诗人以画法入诗,写出千山万壑的晦明变化、光色变幻的万千气象,尽量拓展画面空间,于尺幅之中蓄万里之势。

4:尾联写了什么内容?

尾联由写景转为写人,写诗人下山向樵夫询问投宿的情景。 对于尾联,历来有不同的理解、不同的评价。有些人认为它与前三联不统一、不相称,从而持否定态度。王夫之辩解说:‘欲投人处宿,隔水问樵夫’则山之辽廓荒远可知,与上六句初无异致,且得宾主分明,非独头意识悬相描摹也。《姜斋诗话》卷二)沈德潜也说:“或谓末二句与通体不配。今玩其语意,见山远而人寡也,非寻常写景可比。《唐诗别裁》卷九)

这些意见都不错,然而“玩其语意”,似乎还可以领会到更多的东西。第一,欲投人处宿”这个句子分明有个省略了的主语“我”因而有此一句,便见得“我”在游山,句句有“我”,处处有“我”,以“我”观物,因景抒情。第二,“欲投人处宿”而要“隔水问樵夫”,则“我”还要留宿山中,明日再游,而山景之赏心悦目,诗人之避喧好静,也不难于言外得之。第三,诗人既到“中峰”“隔水问樵夫”的“水”实际上是深沟大涧;那么,他怎么会发现那个“樵夫”呢?“樵夫”必砍樵,就必然有树林,有音响。诗人寻声辨向,从“隔水”的树林里欣然发现樵夫的情景,不难想见。既有“樵夫”则知不太遥远的地方必然有“人处”,因而问何处可以投宿,“樵夫”口答手指、诗人侧首遥望的情景,也不难想见。

总起来看,这首诗的主要特点和优点是善于“以不全求全”从而收到了“以少总多”“意余于象”的艺术效果。




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