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高校文化创意产品设计研究——以嘉兴学院为例 摘要：校园文化创意产品作为校园文化的一个重要载体和展示窗口，不仅体现着学校的文化内涵，更是提升学校品牌形象的一个重要手段。通过挖掘高校的历史文化、校园特色文化和高校所在地的独特地域文化，设计具有审美艺术价值和实用功能价值的文化创意产品，具有一定的研究和实践意义。文章将以嘉兴学院的设计案例出发，对校园文化创意产品进行创新型设计，来挖掘校园的文化内核，提升校园文明形象，树立校园文化品牌。 关键词：校园文化、文化创意产品、创新设计、嘉兴学院 1高校文化创意产品概述 高校文化创意产品是指含有高校标识、高校元素或高校文化内涵以及地域特色文化的生活用品、礼仪纪念产品、服装服饰、办公用品、艺术品等。其主要是以高校校园特色文化为核心、以承载纪念为意义、以学校标识和学校代表性景物等为题材、以实物产品为载体，有效地传达高校校园文化与价值观，体现高校的办学特色、文化底蕴、历史积淀[1]。 2高校文化创意产品设计的意义 高校作为文化传承地，积累了深厚的历史；同时，校园又是教书育人的圣地，是文化发展的推动地。高校文化创意产品在传播办学理念、展示校园文化、传承大学历史文化，弘扬大学精神方面发挥着巨大的作用，对社会文化的发展也有着推动作用。 文化创意的核心在于它传递的情怀和价值观念，情感建立起人和文化之间的桥梁[2]。高校文化创意产品能增强广大师生对学校的热爱，增加大家的文化认同感和归属感，进一步增强学校发展的凝聚力[3]。它又可以唤起历届校友在母校的生活学习记忆，给他们一个精神家园，激励他们在未来的生活和工作中奋发有为。它也可以起到积极的宣传作用，让更多的校外人士了解学校，关心支持学校的发展，加强与高校的感情纽带，带动校园创意经济的发展。 3高校文化创意产品设计的思路 高校文化创意产品的核心是其中所蕴含的文化价值和再创造出来所产生的经济价值。这就要求高校文化创意产品既要有丰富的高校文化内涵，也要具有实用及审美功能，产生良好的经济效益。文章将从如下三个方面进行阐述： 3.1校园历史文化素材的整理及融入 充分发掘一所大学的重大历史事件，比如校址搬迁、校名更改、校庆及重要的科研成果等。梳理大学发展过程中的重要历史人物，比如领袖、杰出校友、给学校发展做出突出贡献的社会友人等。整理出其中有纪念意义的事或人，作为校园文化创意产品设计的历史文化素材。 3.2校园人文文化素材的整理及融入 充分发掘校园优美环境、特色建筑、珍贵的动植物、风味饮食、著名雕塑以及一些特色场景等具象要素。以及系统性的收集整理大学的精神文化元素，比如校训、办学宗旨、校歌、校风等，然后精心提取这些设计元素，设计特色文化创意产品。 3.3地域文化因子的整理及融合 地域文化的元素提取包括对当地的历史事件与文化、地域特色、民俗文化等抽象领域以及地域特产、建筑风格等具象领域的归纳与总结。地域文化内涵更加的丰富，也深深地影响着校园文化，可以给设计者很多可以运用地设计元素，这更利于丰富文化产品的内涵。 4高校文化创意产品设计实践 文章将以嘉兴学院校园文化的具体案例来阐述如何进行高校文化创意产品的创新设计。在设计校园文化创意产品的时候考虑地域的特殊文化，包括独特的材料、独特的符号、独特的物品和独特的技艺等会使校园文化创意产品更具创意性，设计者也更加容易发挥创造力设计出更多更好的产品[4]。 4.1嘉院印章 图2 嘉院印章 陈省身先生所提的“方正为人，勤慎治学”的校训，提醒和激励着一代又一代的嘉院人学会先做人，后做事和做学问的道理，这是每一个嘉院人的精神财富。同时，嘉兴又是党的诞生地，有着丰富内涵的“红船文化”和“红船精神”。那开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神[5] 激励着我们在学习、生活和工作中奋发有为。 本产品通过对嘉兴学院标志的标准色彩、校训“方正为人，勤慎治学”及嘉兴南湖红船等元素进行融合，设计了该款印章图案。 该印章图文结合。字体设计上，印章上刻有学校名称“嘉兴学院”、校训“方正为人，勤慎治学”以及英文日期。在色彩方面，印章的设计采用了嘉兴学院标志的标准红色，红色象征着吉祥、美好、幸福、热烈、奋进和拼搏，红色也寓意着我校如一轮初升的红日，充满着奋进的激情和希望。图案设计上，嘉院印章主体图案采用嘉兴南湖红船图案，体现了嘉兴学院地处党的诞生地嘉兴这一独特的地理位置，同时传承了红船精神、推广了红船文化。 4.2方块日历设计 图4 方块日历 方块日历的设计将“嘉兴学院图书馆”的建筑元素和日历相融合，由底座和日历小方块构成。底座的原材料为“红木”，日历小方块则是由杉木切割而成。 这款日历的造型灵感来源于嘉兴学院越秀校区图书馆前的石碑，“求实奋进”鞭策嘉院学子不断努力进取。通过此款日历，将嘉兴学院的文化传递给消费者，引起消费者内心的共鸣。相比传统日历，方块日历的设计独特性脱颖而出，通过一个个方块排列组合形成目标日期。该日历更是一件有趣味的艺术品，消费者可以根据日期改变数字的位置设置，例如“1314”、“520”。 为了更好地弘扬和发展校园的文化特色，本方案力图研究设计一系列经济实惠且具有特殊意义的校园文化产品。其作为高校文化产物的代表之一,不仅为高校传播文化,更能增加经济上的价值,使文化创意产品的特殊意义得到加强[6]。 5结语 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要载体。高校文化创意产品的设计实践，对于校园文化精神的传播和发展具有很大的推动作用。高校文化创意产品对内可以激发广大师生对于学校的热爱之情，给大家带来荣誉和自豪感，同时促进高校的办学理念、学术氛围、文化积淀更能凝聚发展；对外，可以提升高校的文化品牌，树立良好形象，传承学校的知名度和美誉度，更有利于社会对学校发展的关心与支持。 参考文献： [1]朱小红,王雪琴,杜莹,丁思佳,刘小晴,郭南.高校校园文化纪念品的设计与价值探究[J].科教文汇(下旬刊)，2018.10：P157-158. [2] 王启,许懋琦.基于地域文化传播的文化创意产品设计探析[J].工业设计,2019.12：P45-46. [3] 罗娟.高校校园文化创意产品设计开发与研究[D].苏州：苏州大学硕士论文，2016. [4] 王松华，王查理，林姿彤.地域文化传承理念下的校园文化创意产品设计研究[J].工业设计,2019.12：P91-92. [5]吴炳芳.弘扬红船精神 永远奋斗向前[N].嘉兴：嘉兴日报,2017-11-21(002). [6]张悦涵,张貌貌,易春利,袁梓宁,戴羽萌,徐璞.校园文化创意产品的开发和营销策略[J].中国市场,2019.33：P113-114. 本文系2019年度嘉兴学院重点SRT项目《嘉兴学院文化创意产品设计开发与研究》（项目编号：NH85179305）成果 作者简介： 余凯琦/1999年生/男/浙江慈溪人/嘉兴学院南湖学院工业设计2017级学生/研究方向为旅游产品设计（浙江嘉兴314001）。 杨晓燕（通讯作者）/1985年生/女/江西德兴人/硕士/讲师/研究方向为产品设计（浙江嘉兴314001）。 王彦仕/1998年生/男/浙江温州人/嘉兴学院南湖学院工业设计2017级学生/研究方向为文化创意产品设计（浙江嘉兴314001）。 本文来源：https://www.dywdw.cn/93529bf1cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362855.html
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2022-05-21
