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提高小学生阅读理解能力的方法 作者：魏孙英 来源：《教师博览·科研版》2020年第07期 [摘要]在传统教学中，教师偏重对课堂内容的讲解，容易忽略对学生综合知识的传授，导致学生语文综合水平不高。因此，教师应着重改善自身教学方法，在讲课时要注意由课内延伸到课外，在重视学生学习课本知识的同时，还要利用有效的教学措施来培养学生课外阅读兴趣。笔者结合语文教学现状，就小学教师如何结合课内课外阅读来提升学生阅读理解能力进行简要分析并提出相关策略。 [关键词]语文；阅读；课外 阅读是一种智力型活动，旨在通过获取视觉材料而解析文章信息，能使人认识世界、拓宽思维及提升文学修养。丰富的阅读材料能促使学生感悟生活和体会人生，在提高学生的思想修养的同时能丰富其认知结构。因此，教师在教学过程中要结合教材内容讲解课文，推荐一些正能量的课外读物，并根据学生的学习特点培养其良好的阅读习惯，同时也要引导学生用独特的眼光和缜密的思维去解析文章，提高学生的阅读鉴赏能力。 一、结合教学内容推荐课外读物 语文教材内容丰富多彩，却不能满足学生的求知欲。因此，教师在教学过程中要结合教学内容，推荐一些相关的课外读物，拓展课堂内容的同时拓宽学生的阅读思路。教师在教学中要通过对课文的延伸或铺垫，有意识、有方向地给学生讲解文学知识，如作者的背景、故事的后续或者其他相关能引起学生阅读兴趣的事情等，并引导学生讲出自己对文章背景、写作手法的理解，以提高学生对文章的理解。同时，为激发学生对课外读物的阅读兴趣，教师可提前选一本名著，在课堂上讲述精彩情节来吸引学生的注意力，以此来激发学生的阅读热情。 例如，在教学《吃水不忘挖井人》一课时，教师以讲故事的形式从毛主席在沙洲坝和群众打成一片的事迹讲起，逐步给学生讲解毛主席如何看沙洲坝人民吃水困难、如何带领人民挖井，以及群众对这件事念念不忘等事迹，重点要突出当时人们的感恩之心。这时教师话头一转，我们新时代的学生也应该有一颗感恩之心，就像安利柯一样，然后顺着这个话题给学生讲一些安利柯的故事，最后，教师推荐名著《爱的教育》，让学生怀有一颗感恩的心。教师立足于课堂内容，构建轻松愉快的课堂教学气氛，学生通过阅读名著延伸课外知识，提高自身的阅读水平。 二、培养学生的阅读习惯 本文来源：https://www.dywdw.cn/935eb032bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2b9a.html
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2022-03-24
