【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中信息技术必修：信息技术基础信息的编程加工-市赛一等奖》，欢迎阅读！
信息的编程加工 -------VB编程入门：循环的世界 讲课教师：马卫民 知识目标: 1. 学会调整窗口布局 2. 认识VB代码结构 3.记住编程加工步骤 4.识记简单的流程图 过程与方法: 1.通过案例学习,了解代码结构和编译环境布局 2.通过模仿程序段,.体验有关对象的基本概念 3. 通过实践动手比赛设计循环算法，总结归纳编程步骤,体验信息加工流程 情感态度价值观：学生模仿，创新程序代码，做出创意图案作品，培养成就感，使学生喜欢上VB设计 重点：掌握VB界面的设置技巧，理解对象，属性，事件和方法，知道编程加工步骤。 难点：保证对象的名称和代码里的名称一致，理解命令按钮的名称和艺名区别。循环程序的创意设计 解决教学难点的方法：老师巡视，通过反复指导，示范，鼓励学生尝试。必要时重点检查纠正。 第一环节 猜字游戏导入，认识编译环境 导语：我们有了获取信息的技能，也知道了信息加工的流程，今天具体体验信息的编程加工过程。 1.导入操作：播放图片，让学生猜测雕刻机运行轨迹组成的汉字。 提问：是什么控制雕刻机沿着线路雕刻今天一起学习使用VB程序设计出精美的绘图程序。 2.软件界面介绍：菜单栏（快捷菜单栏）-----控件工具箱-----编译窗口—工程结构和属性户口本 边打开软件边讲解：VB是可视化的面向对象的编程语言。它在对象窗口正面对人物化妆，到后台代码窗口 “发话”控制，很像皮影戏啊。对象窗口展示对象的外观，可以看清外貌，双击鼠标到程序代码窗口，可以代码语言给对象说话，记住要用英文交流。 操作：通过视图菜单，调整布局—显示与隐藏工具箱 强调：有同学不小心关闭了工具栏，需要视图菜单找回。 另外，代码窗口和对象窗口，同时显示，便于观察。 操作：点击视窗---选择代码窗口----错开位置：拖拽绘图控件 学生实践任务：参考学案例图调整软件界面的布局 ，教师巡视检查：注意最小化问题： 第二环节 初见对象，了解程序代码 板书：对象>属性 对象_事件 对象.方法 操作一：重新创建标准exe文件，绘制一个Picturebox 一个按钮command1 讲解：对象>属性：我找了对象，就要在属性户口本登记姓名Lily，画像：按钮的艺名为华文彩云4号。 强调----名称用英文：区分真实姓名和演出艺名。会查户口本：字母，类别排序 操作二：点击产生事件Lily_click，把程序粘贴到Private Sub-----End Sub之间， 讲解：对象.事件： Command1_Click() 就是通过点击Command1触发接下来的事情。好比马老师.中秋节去看对象，过中秋是触发我去看一下对象的事件，要有这个事我才会去买礼物 讲解：对象—方法就像是张三.打滚 李四.坐下，粘贴程序代码，说明就是让它画圆。 强调：Sub过程以Sub开头，以End Sub结束，之间是描述程序执行的语句块，称为 “过程体”。 程序组成：定义（常数,类型,变量）+过程部分是一个可执行的代码片段：定义部分 执行部分 操作三：调试运行与发布： 调试和停止按钮 发布：文件---发布工程.exe 保存工程 学生实践活动:复制代码，体验用程序画圆 1. 教师指导：巡视指导，纠正错误 提醒注意：名称要统一：对象的户口本名字和代码里的名字要一致， 程序粘贴Private Sub-----End Sub重复问题， Private Sub lily _Click()：点击的不是Lily是KK 修改问题：颜色提示：RGB(0, 0,255) RGB(0，255, 255)….. 2.表扬创意作品，鼓励复制修改 纠正错误：对象名称和程序内名称不一致 总结一：对象，你就理解成窗体，按钮，控件之类的都是就行了 对象>属性：对象的特点，颜色，大小，高度 对象_方法：:对象做什么，划线，查找，消失 对象.事件：何时做事 单击，双击，到设定时间总结二：一定要保持对象名称和程序内使用的名称一致。 第三环节：动手体验，绘制抛物线 讲解：下面体验一个完整的流程，绘制抛物线y=x2 (-10<=x<=10) ，手工绘图要利用描点法绘制 提问：如何设计步骤 跟学生一起填一下图表：---- 操作：展示代码并提问：那一部分是画线的代码 输入x -10<=x<=10 Private Sub Command1_Click( ) Dim x, y As Single ‘画坐标轴的代码 (-10, 25)-(10, -25) '用Scale方法画坐标区域 (-10, 0)-(10, 0), RGB(0, 0, 255) '用Line方法画线 (0, 25)-(0, -25), RGB(0, 0, 255) '定义色 ‘画抛物线的代码 y=x2 画点（x,y） 输出点阵 X=x+ For x = -10 To 10 Step y = X^2 (x, y), RGB(255, 0, 0) Next x End Sub 操作：学生展示作品，教师巡视解释疑难，纠正错误 第四环节 创新实践， 绘制创意图案 活动：学生制创意图案，展示，交流作业 ① 变x前面的系数为10，看图片变化。 ②复制几次画抛物线的代码，修改系数（例如：第二数为80）,后5个加负号- 个系 例如： y=20*x^2 y= -20*x^2 提示：可以加一行代码：Lily（对象的名字）.DrawWidth = 10 ‘控制线的宽度 操作：展示学生作业，提出表扬，特殊图案，观看代码要学生解说 第五环节 提升自我 及时总结 操作：板书：上一步骤的制作流程：在旁边书写：分析—算法---设计—编写—调试—发布 讲解：刚才我们完成了信息加工的步骤： 分析信息（做什么）--设计算法（画流程）---设计界面-----编写程序--调试运行（修改）--发布作品 强调：程序设计，算法图是核心。不要认为只有计算才有算法，广义讲乐谱符号按照曲子（算法）才能奏出优美的旋律；驾车旅行按照交通法规（算法）才能畅通….为解决问题而采取的方法，步骤，都叫算法。因此，学习编程就要学会用流程图表达算法。 算法是核心：程序=数据+算法 作业布置： 活动作业一：循环嵌套设计 提示：参考抛物线绘制中的x取值循环方式，引入变量n，设置循环控制语句。 活动作业二：参考画抛物线代码，用画圆代码替代，设计如下创意图形。 Private Sub Command1_Click( ) Dim x, y As Single For x = -10 To 10 Step y = X^2 (x, y), RGB(255, 0, 0) Next End Sub 提示：参考作品来源：（2016年11月14日，15-3班 王宁 作品） 第一行：建议x取值在600到10000之间，每一步加300 第二行：设置：y = x 或y=x+100，y=2X 第三行：画圆的代码是： Picture1. Circle (x, y), 300, RGB(255, 0, 0) 第四行：不变 教学反思： 学生设置对象的名称和代码里的名称一致，理解有困难，特别是大小写设置。需要反复纠正，强调。 学生容易不小心双击窗口中对象，产生事件，指导学生注意：点击的对象名称，和对应程序，是对应关系。 有些学生理解不够好，需要尽力单独指导多一些，学生演示多一些，现场纠正，印象深刻。 本文来源：https://www.dywdw.cn/939714ebadaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d18.html
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2022-05-20
