【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《北风和小鱼》第一课时说课稿》，欢迎阅读！
《北风和小鱼》第一课时说课稿 说教材：《北风和小鱼》安排在教材的第五单元，学生可以借助汉语拼音认识更多的汉字。这一单元都是描写自然景观的课文，通过学习，可以向学生渗透自然知识、科学知识，让学生遭到美的熏陶。通过对课文和插图的研究，我认为，参考书中歌颂小鱼，批评北风的观点是片面的。这篇课文描写的就是大自然因季节变化而产生的自然现象，而已，不须要把北风和小鱼对峙起来。说学情：这样一篇童话对于入学不久、识字不多、刚刚学会使用汉语拼音的学生来说，要想读好课文，并不是一件容易的事儿。基于对教材及学生的认识，根据新课标三维度的要求，我把第一课时的教学目标确立为：1、能用普通话正确、流利、较有感情地朗诵课文。2、初步了解课文主要内容，能感受冬天自然事物产生的变化。3、学习本课8个生字，学写其中的4个生字。教学重点是通过量种情势的朗诵，让学生感受语言文字的美；引导学生知道课文所表达的情感是教学难点。说教法和学法：在“以读为本”理念的指导下，我主要采取“以读代讲”、“以读促悟”的教学策略，提倡自主、合作、探究的学习方式，运用“情境创设法”、“朗诵感悟法”，通过“读读、看看、听听、说说”等多种方式让学生感受文本，体会情感，为培养学生良好的浏览习惯打下基础。说教学进程：我这样设计教学进程：1、谜语引路，激发爱好。爱好是的老师。针对低年级学生形象思维发达，爱好谜语的心理特点，我用答案分别为“风”和“鱼”的谜语引出课题：学生猜出答案时，我板书课题“北风和小鱼”，并接着设疑——在北风和小鱼之间，产生了什么事呢？以此激起学生对文本的浏览爱好。2、七读文本，一读一获。“书读百遍、其义自现”。怎样才能在一年级学生的课堂上贯穿新课标所提倡“以读为本”呢？教师引发学生读的爱好和愿望显得尤为关键。为此在第一课时中，我以逐层深入的“七读”为学生营建快乐浏览的殿堂。一读：学生自读。要求学生读准字音，不认识的字可以寻觅各种方法解决，或借助拼音、或请教老师、同学。二读：同桌互读。要求学生读给同桌听，让同桌帮助找出没读准的字音进行纠正。在合作的氛围里，文本的充分感受与聆听的习惯培养、合作学习的方法有机结合。三读：赏图再读。图文并茂、文质兼美是苏教版教材的一大特点。两次读文后，我引导学生视察图画，再读课文，然后说出课文中显现了哪些事物，我会邀请有爱好的学生和我一起板书简笔画，共同创设情境。四读：教师范读。范读时，播放配套光碟。优美的范读，精美的画面，逼真的音效，创设出富有感染力的语感氛围，唤起学生情感共鸣，进一步调动学生读的愿望。五读：同学评读。经过前面四读，激发学生情感体验，再以四人小组为单位，进行自读、评读。在这个环节中，学生可以挑选自己爱好的内容读，也能够读全文，在相互评议的进程中，个性解读文本。六读：教师导读。目的是为了帮助学生读好文中的长句、难句，如文中第四、第五自然段，通过指导，帮助学生感受长句子的停顿方法。七读：角色朗诵 本文来源：https://www.dywdw.cn/93ca73bc82c758f5f61fb7360b4c2e3f57272524.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-01-21
