【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版六年级下册诗歌《囚歌》》，欢迎阅读！
《囚歌》教学设计 一、情境导入，激发热情 师：(音乐，画面）同学们，伴着铿锵的乐曲，让我们一起来到重庆的渣滓洞。曾经就在这里，革命战士经受着非凡的折磨，遭受着惨绝人寰的考验，在那皮鞭的撕咬，烈灭的焚烧，鲜血的飞溅下，正义与邪恶进行殊死的较量。 1949年前夕，国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的革命战士被活活的烧死。然而，就在这里，就在这座牢房的墙壁上，永久地留下了叶挺将军这首气吞山河的诗歌—— 生:囚歌。 二、整体感知，树立形象 师：“囚”是一个会意字，看着这个字，你能联想到什么？ 生：一个人被关在囚室里。 师：从字形上，仔细地观察，里面的人字我们称之为囚犯，外面关住人的框我们叫做囚牢，囚犯被关在四面高墙的牢房里，如笼中之鸟，失去自由。 师:再读课题，注意把题目和作者连起来读。你能根据题目和作者试着讲一下这首诗歌的主要内容吗? 生：叶挺被囚禁在牢房里写下的诗歌。 师：读着课题，听着你们的回答，老师的眼前出现了这样的画面：阴暗的牢房里，潮湿冰冷的水泥地上，国民党反动派一次次的烕逼与利诱下,叶挺将军始终保持坚贞的革命气节，与敌人进行着不屈的斗争。下面，就让我们聆听当时的一段对话，（播放电视剧叶挺将军中节选的部分对话录音）一边听一边想:你的眼前出现了怎样的画面？你仿佛看见了„„似乎听到了„„ 师：听着叶挺这段义正词严，壮志凌云的话语，你有什么感受？ 生：我的眼前出现了叶挺和国民党反对派在牢房里对抗的情境。 生：我的眼前出现了叶挺高大的身躯，激昂的话语，坚定的神情。 师：叶挺到底是一个怎样的人？我们来看一段资料 【为了诱骗叶挺投降，国民党反动派挖空了心思。—天，国民党第三战区司令顾祝同,派了一辆豪华的小轿车，把叶军长接到司令部参加宴会。宴会开始后，顾祝同向叶挺敬酒，劝叶挺发表宣言，声明新四军违犯了军令，只要这样做就可以出狱，甚至可以做官。 叶挺手拍桌子，勃然大怒，道：“无耻，你们制造皖南事变，陷害新四军，破坏抗日，该是你们向人们认罪才对。”叶挺坚贞不屈，视死如归，句句话如同利剑，刺得顾祝同瞠目结舌。蒋介石又派叶挺军校的同学去劝叶挺投降，叶挺不但没有同意，而且还把眼睛一瞪说:“要砍脑袋,就砍吧!头可断，血可流，志不可屈！”后来蒋介石亲自出马,劝叶挺投降，被叶挺严词拒绝。蒋介石气急了，把叶挺关进重庆“中美合作所”。】 师：看完后，请你用一个四字的词语说一说你眼中的叶挺。 生：大义凛然 生：坚贞不屈 „ 三、深入学习，体悟情感 师：诗歌中哪些小节具体写了叶挺的“坚贞不屈”“视死如归”，朗读课文，一边读一边思考 生：第二、第三小节 师：默读第二小节，一边读一边想：读到诗中的哪个字，哪个词，你感到难过（气愤，震撼„„)还是其他的感受，可以透过词语展开想象，可以有感情朗读，可以联系实际，也可以结合课前查阅的资料，独自用心的体会。 生：读到“我渴望自由”，我感到气愤，敌人把叶挺关在暗无天日的牢房里，不让他出来，不许他带兵 生：读到“怎能从狗洞子里爬出！”我感到振奋，叶挺为了维护自己的尊严，保持自己的革命立场，绝不肯向敌人低头 „„ 师：（屏示〕“人的身躯怎能从狗洞子里爬出丨”这是一个反问句，结尾为什么是叹号？ 生：加强了语气，突出了他坚定的意志。 师：改成陈述句，比较这两个句子，哪个句子写得好，为什么？ 生：文中的句子更能表现出叶挺宁死不屈的革命气节再读，进行体会。 师：是啊，头可断，血可流，志不可夺。作为人，不能没有骨气，没有尊严。 生:集体再读此句。 师：记得意大利诗人裴多菲曾经说过，生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。自由对于人类来说，是多么重要。没有了自由，就像鸟儿失去了翅膀，大树没有了根系，那么，诗中哪个词语，最能表现出叶挺对自由的向往？ 生：渴望 师：“渴望”是什么意思，你能给它换个词吗？ 生：盼望 生：希望 生：期望 师：字典中渴望是迫切的希望的意思。叶挺希望得到怎样的自由？ 生：从监狱里出来，去战场，与敌人战斗，消灭日本鬼子。 师：我们继续走进叶挺，了解他当时的心情。（屏幕出示资料) 【初冬的寒风吹进了黑暗潮湿的囚室。叶挺的身体十分虚弱，他听到呼呼的风声，好像听到了他心爱的战马在叫。他多么想回到新四军，率领战士们消灭曰本鬼子，建立新中国啊！可是国民党却把他囚禁起来……】 师：读了这段资料，你是什么心情〗 生：气愤 师：带着这种感情再来朗读这节诗歌。 生有感情地读此节诗歌 师:叶挺满怀着对革命的向往，对共产主义事业的追求，渴望着光明，渴望着自由。然而，敌人给予他的自由和他需要的自由一样吗？ 师：快速默读第一小节诗歌，读后，说说你从中读懂了什么？ 生：我读懂了敌人让叶挺投降 师：这是一种没有骨气的自由 生：让叶挺背叛革命师：这是一种没有尊严的自由 生：让叶挺当叛徒 师：这更是一种背信弃义的自由，能要吗？怎么读？自由练习读，读第一节。 师：紧锁的是什么， 、 生：是囚门，——读 师：紧锁的囚门关住了我们的躯体 生： ——读 师：紧锁的囚门限制了我们的自由 生： ——读 师：这里用的是什么修辞手法？ 师：一个声音，指的是谁的声音？一个声音是怎样的高叫着？ 生：国民党反动派的声音 生：狰狞的 生：阴险的 生：轻蔑的 „„ 练习读 师：面对敌人的诱惑，叶挺给予了沉重的回击，让我们拿起书，把一二两节合起来读一读。 师引读：面对敌人的诱惑，叶挺表现出大义凜然，坚贞不屈的气节。正是拥有这样的气节，他才清晰而激昂的回应道—— 生：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” 师：正是拥有这样的气节，他才义正词严地的反问道—— 生：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出！” 师：正是拥有这样的气节，他横眉冷对，振臂高呼—— 生：“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!” 师：对于敌人的诱惑，革命者丝毫不为所动。面对着英勇无畏的革命者，请你想象一下，敌人还会采取怎样的手段？ 生：用刑 生：继续威逼利诱 师：我们来看这段资料，看后，你有什么感受？ 【1941年9月前，敌人对被俘人员主要采取“软”的一手，以所谓“怀柔政策”，诋毁共产党，诱使被俘人员变节叛变。“怀柔政策”失败后，敌人选调极其凶残的特务当打手，以高 本文来源：https://www.dywdw.cn/949b2c7af71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a27ba.html
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2023-02-08
