【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版六年级下册《鸟鸣涧》》，欢迎阅读！
《鸟鸣涧》教学设计 一、教材分析 《鸟鸣涧》是人教版小学生语文教材（实验版）六年级下册选入的一首古诗，作者是唐代的著名山水诗人王维。《鸟鸣涧》是一首山水诗歌，王维在诗中描写了诸多的意象“桂花落”（落下的桂花）、“静夜”（静寂的夜）、“春山空”（空寂的春山）、“月出”（升起的月亮）、“惊山鸟”（惊飞的山鸟）等。这些意象为我们勾勒出一幅月夜春山鸟鸣图。我们通过这些意象中的“静”与“空”，可以体会作者的那种悠远旷达的情感。 《鸟鸣涧》这首诗有别于其他山水田园诗就是采用了以动衬静的写法，在“月出惊山鸟，时鸣春涧中”一句中，借鸟的鸣叫声来凸显山中清幽的环境，正所谓“鸟鸣山更幽”。 在古诗的教学中，诵读也是一个重要的环节，再在读中思，在读中悟，在读中展开联想与想象。在读的过程中要注意字断音连，因为是写的是悠然自在之情，语气要舒缓而淡然。 二、学情分析 这是小学阶段最后一次集中学习古诗词，六年级的学生应该具有比较有感情的朗读诗歌，理解诗歌的大致含义，描述诗歌所描写景色的能力。六年级的学生应该已经掌握了一些学习诗歌的学习方法。 三、教学目标 1.总结复习以前学习诗歌的方法。 2.通过诵读体会诗人悠远旷达的心境。 3.学习以动衬静的写作手法。 四、教学重点 1.总结复习以前学习诗歌的方法。 2.通过诵读体会诗人悠远旷达的心境。 五、教学难点 学习以动衬静的写作手法。 六、教学过程： 课前交流：我们之前已经学习了许多的古诗词，积累了许多的学习方法，那么同学们学习一首新古诗是从那里先入手的呢？ （同学们交流学习方法） 新课学习： 课前交流 我们之前已经学习了许多的古诗词，积累了许多的学习方法，那么同学们学习一首新古诗是从那里先入手的呢？ （同学们交流学习方法） 新课学习 同学们，今天我们就用这些新方法来学习王维的《鸟鸣涧》。 对于王维你有什么了解呢？ （一）王维其人 王维（701-761）字摩诘，太原祁（今属陕西省）人，王维早年一腔热血满怀抱负，由于对官场的失望，自开元二十九年起，他长期过着半官半隐的生活。后来，王维被卷入安史之乱，至此，他豪情散尽，从此醉心山水田园，依景写诗，不问世事。 正是由于对官场的失意，和对山水美景的热爱使王维成为山水诗歌的一代名家。 （二）破题知意 我们今天就来学习王维的另一山水诗歌《鸟鸣涧》。 我们在学习一首新诗时先要理解题目。谁来说一说题目的意思？ “涧”是指什么？你是怎么知道的？ 这就是我们学过的根据注释理解词义的方法。 （三）初解诗意 我们现在开始朗读这首诗歌，理解这首诗歌的意思。 朗读要求： 1.将诗句朗读通顺，读出节奏，注意断句。 2.揣摩诗句的意思。 谁来给大家读一读。 通过朗读，你读懂了那句诗的意思？怎么读懂的？那句诗不理解？ （四）由景入情 自由朗读，《鸟鸣涧》这首诗都写了哪些景物？在文中用横线画出。 这些景物给你怎样的感受？ 面对这些美景，作者心中产生了一种别样的感受，在作者眼中夜是怎样的夜？（静）山是怎样的山？（空） 作者用这寂静的夜，空灵的山想表达一种怎样的感情呢？宁静祥和 方法小结： 我们在感悟古诗时，可以抓住关键字体会诗句的感情基调。 我们带着这种宁静的心绪读一读这句诗。 举一反三 我们来看一下王维写的这句诗。“草间响临秋急，山里蝉声薄暮悲”《早秋山中作》 表达的情感是怎样的？你从哪个关键字体会到的？ （五）身临其境 在王维的笔下，一幅画卷迤逦而开。 小组合作，理解诗句的意思。 多么美丽的景色啊！难怪苏轼这样夸赞王维的诗歌“诗中有画，画中有诗” 同学们，闭上眼睛，想象我们在一个寂静的夜晚，明月初升，桂花飘散，不远处的山涧传来清脆的鸟鸣声。教师范读。 这种意境真是然人流连忘返！男生读红字部分的静景，女生读蓝字部分的动景，（交换）我们再来体会一下。 （六）表达方式 作者一直想描绘一种静谧的环境，为什么还要描写鸟的鸣叫声？我们知道鸟的鸣叫声是很小的，很容易被其他的声音掩盖，但在《鸟鸣涧》这首诗中，作者可以清晰的听见鸟的鸣声，说明了什么？（环境安静） 方法总结：这就是以动衬静的写法。 我们一齐诵读一下这句诗歌。 举一反三 除了我们，魏晋南北朝的诗人王籍也掌握了这以静衬动的写法，他在《入若耶溪》中这样写道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。 动态的是？静态的是？为了表达什么？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/6cb17a79fbb069dc5022aaea998fcc22bdd14333.html
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2023-01-26
