【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《时间在流逝》，欢迎阅读！
教学设计模板 课题摘要 学科 单元 课程名称 一、学习内容分析 1.教材分析 《时间在流逝》是教科版科学五年级下册 “时间”单元的第一课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生们研究时间的测量的开始。研究内容由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。 2.学情分析 对于五年级学生来说，“时间”并不陌生，而且在幼儿园、小学各阶段的学习中，都有学习关于这方面的知识，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。分析五年级学生的知识基础与认知能力，这课内容显得很简单。而本课探究的成分很少，不是典型的科学探究课。因此我努力在设计中增加趣味体验的环节，来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的，从而上出科学课的味道 3.教学目标（含重难点） 时间的测量 《时间在流逝》 学段 年级 五年级 教材版本 浙教版 科学概念： 引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。 过程与方法： 让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。。 情感态度与价值观： 关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身生活实际联系。 教学重点： 运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出科学估计时间的方法应具有“规律性”。 教学难点： 让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象理念。 二、教学环境选择 √ □简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 导入 活动设计 谜语导入——揭题 利用钟表图片，介绍钟表的结构 活动一：感受一秒的长度 1、感受一秒时间的长度。 2、在感受一秒的基础上，感受一分钟的长度，让学生体验，时间都是在一秒的基础上累积而成的。 活动二：估计一分钟： 1、 让学生闭上眼睛，或者背过身去，选择任何方法来估计一分钟，当学生认为一分钟到了，就睁开眼睛和屏幕上的钟表时间核对。 2、 每人估计三次，并将自己实际的时间记录下来。 3、 汇报学生采用的方式，寻找一些准确性较高的方式，为下面的活动奠定基础。 4、 估计更长的时间，发现估计计时的不方便和不准确性。 5、 介绍历史上出现过的计时工具。 活动三：时间有快慢吗 1、 播放两段时间差不多的视频（雪花和动画）让学生估计两个视频花费的时间。 2、 比较两段视频的时间，探讨感受时间不同的原因。 3、 小结：时间的快慢是我们主观的原因，时间以不变的速度在流逝。 这节课你有什么收获？ 信息技术使用说明 利用图片和自定义动画，揭示本课主题。 感受时间 利用图片和自定义动画，制作一个钟表，同时加入声效，让钟表的感觉更加真切，也课堂活动的开展奠定基础。 利用自定义动画的进去和退出，制作一个一秒行进一格的钟表，让学生在估计时间的时候可以直接和钟表对比。同时全班可以同时参与，更具有对比性。 利用视频，增加本课的探究欲味。 巩固拓展 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 √□书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 六、备注 技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。 本文来源：https://www.dywdw.cn/953d3edd182e453610661ed9ad51f01dc3815748.html
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2022-03-20
