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新冠肺炎疫情对大学生的影响 摘要：新型冠状病毒肺炎疫情突然爆发，并蔓延全国，使各大行业受到冲击。为了防止病毒的进一步传播，各级城市纷纷下达封城，隔离，设关卡等一系列措施。学校也不得不延长假期，这就导致了全国各地几百万的大学生在家中滞留。这对尚未走向社会的大学生的学习、心理、今后职业生涯的规划等方面来说无疑是一个巨大的挑战，如若处理不好，必定会对大学生的今后产生一些不利影响。本文主要探究大学生在疫情期间需要面临的挑战，旨在帮助大学生能够战胜挑战，并提出个合理化建议，从而让大学生完善自身，顺利走向社会。 关键词：COVID-19；大学生；居家隔离 引言 根据石正丽研究员和张永正教授的研究，新型冠状病毒肺炎（Novel Coronavirus Pneumonia，NCP）（简称：新冠肺炎）最终来源于蝙蝠。随后世界卫生组织正式将该疾病命名为“2019冠状病毒病（coronavirus disease 2019，COVID-19）”。此次疫情的突然爆发，给大学生的生活、心理等方面造成了诸多不利影响。本文将对大学生的学习、身心健康、未来职业认同感三个方面展开分析。 1 优秀的自我管控能力对学习的重要性 在互联网的迅速发展的形式下，衍生了许多的新兴行业，网络授课就是其中一种。疫情期间，学校假期延长，老师主要以网络直播的方式进行线上授课。相比学生的初中生、高中生，大学生的学习自由度要高一些。初高中时期，学生的学习有老师督促和监督，对于一些自制力差的学生来说，这种方式能让他更好的学习。当学生与老师之间隔着一层屏幕时，这种监督和督促作用无疑会降低很多。对于正在备战中考高考的初三高三的学生来说，优秀的自我管控能力更为重要，自我管控能力强的学生无论是在学校还是在家中都能高效率的学习，自我管控能力相对差一些的同学，在老师的监督和督促作用降低的情况下，无法拒绝不良诱惑，无法在家中进行高效的学习，导致最终的中考高考成绩不理想。大学生在学习的过程中会面临更多的诱惑，优秀的自我管控能力显得尤为重要。作为大学生，学习任务相对轻松些，假期的延长意味着大学生拥有更多自我支配的时间。在疫情期间部分大学生在家中长期懈怠，以至于老师进行线上授课后大学生很难进入学习状态，无法高效学习。根据孟爱青的研究表明，有16.8%的学生无法按时上交作业，有50.4％的学生在线上课程结束后能够坚持复习，46.5％的学生不一定复习，有3.1％完全不复习的同学[1]。通过对疫情期间大学生学习情况的研究发现，优秀的自我管控能力对当代大学生尤为重要，大学是学生们步入社会前的最后一个台阶，优秀的自我管控能力能让大学生步入社会后更快的融入其中。 2 大学生居家心理变化 2.1疫情突然爆发的影响 研究发现，在新型冠状病毒肺炎疫情爆发初期，绝大多数大学生并不认为新冠病毒能够肆虐，没有做好长期居家隔离的准备。当疫情席卷全国时，封城、隔离、设关卡等一系列措施的下达，这直接造成大学生无法返校、无法在校学习和正常外出。对身心尚未完全成熟的大学生来说，这无疑是一个巨大的打击。长期处于居家生活状态甚至会使大学生产生焦虑、不安等消极情绪，严重时可给大学生的身心造成巨大伤害。有研究指出，这些突发性的公共卫生事件（SARS疫情等）给人们生理上造成的伤害可以在短时间内恢复，但是在心理上的创伤甚至长时间都无法痊愈[2]。 2.2大量谣言对大学生身心的影响 除此之外，疫情发生后出现了大量的谣言，绝大多数大学生缺乏应对这种突发性的公共卫生事件的经验，分析和决策能力不足，非常容易受到谣言的影响，从而出现一些不理智的行为活动。有相关研究表明女性相对男性来说更加感性、相对情绪化，所以女性更容易受到谣言的蛊惑。 2.3医学科普教育缺失带来的影响 世界卫生组织提出[3]：除病毒之外，“信息疫情”同样也会危害人们的身心健康。引起大学生对新型冠状病毒产生恐慌心理的主要原因是他们不了解什么是COVID-19，如何预防感染等等。网络资源繁杂，大学生没有获取信息的可靠渠道。大量无效信息干扰大学生的判断，进一步加重大学生的焦虑和恐慌。 在疫情期间，加强学生线上教育的同时也要加强思想和心理教育，在线上授课的同时加强师生沟通。老师可以将政治思想和专业知识相结合，使学生在获得知识的同时又能锻炼自我管控能力的能力，必要时院校可以不定期邀请心理专家进行线上授课，对学生进行心理健康的教育，让学生及时排解不良情绪，缓解自身压力，以最好的精神面貌投入到学习中。对于医学院校来说，他们的声音更具有公信力，可以成为化解恐慌性传播风险最有力的工具[4]，通过官方网站或其他平台将最新的疫情知识公布于众，及时制止谣言，避免学生过度恐慌。 结束语 综上所述，通过分析此次疫情对大学生的影响不难发现，优秀的自我管控能力可以让学生在疫情期间更好把控自己、完善自己提高自己的学习能力，身心健康是大学生在疫情期间保持清醒头脑正确抗疫的基础。以抗议英雄为榜样，不断增强自己的专业信心，增强对未来职业的认同感，不忘初心，牢记使命。 参考文献： [1]孟爱青，李晓莉，武珊珊.新型冠状病毒肺炎疫情期间大学生线上学习心理状况调查分析[J].德州学院学报，2020，36（02）：1-4+12. [2]胡俊峰，侯培森.当代健康教育与健康促进［M］.北京：人民卫生出版社，2005：410. [3]中华预防医学会新型冠状病毒肺炎防控专家组.新型冠状病毒肺炎流行病学特征的最新认识[J/OL].中国病毒病杂志，2020[2020-03-02]. [4]周培森，杨晨斌，李章平，李校堃，赵文娟，辛程远，林瑾，吴慧蕾，朱雪波.COVID-19疫情下订单定向全科医学生参与情况及其对职业认同感的影响[J].温州医科大学学报，2020，50（04）：272-277+284. 本文来源：https://www.dywdw.cn/95aa026f3386bceb19e8b8f67c1cfad6185fe978.html
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2022-12-23
