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《数一数》说课稿 敬重的各位评委、老师： 大家好！ 我是佳木斯市第十学校的老师，我今日说课的内容选自北师大版学校数学二班级上册《数一数》。今日我将分为七个部分进行说课。 读懂教材： 本节课是北师版学习乘法的起始课，教材设计了丰富的操作活动，教材通过数熊猫、数圆片、数格子、数苹果等实践活动，使同学体会生活中存在大量的相同数连加的问题，了解这种加法的简便表示就是要学习的乘法，这样使同学产生学习的需求，同学通过数数抽象出算式对于大多数的孩子并不困难，重要的是如何让同学充分经受从不同的角度去数，让同学体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。〔而以前的教材只是教同学学问，而不告知同学为什么要学习这些学问〕。从不同的角度去数，为同学后面理解两个因数可以交换位置而积不变埋下伏笔。 读懂同学： 在教学设计前我设计了三个前测问题： 1、观看方阵图，让同学说说一共有多少个图形，你是怎么列式的，说说为什么这么列，我出示的是每排6个，有4列，通过调查孩子的列式有三种方法， 〔1〕6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=〔我横着看一行是6个，竖着看每行是4个〕 第 1 页 〔2〕只列出了6+6+6+6=〔我横着看一行是6个〕 〔3〕6+12+6=〔第一行是6个，其次行和第三行一共是12个第三行是6个〕 2、你知道乘法吗？并用自己的语言讲一讲。〔听说过乘法，但是说不清晰。〕 3、会背诵乘法口诀吗？〔共同的答案不会。〕 通过前测，我发觉同学在数物体的时候，不肯定有序的根据排和列来数，同时教材中数一数的活动充分考虑了同学原有的生活阅历，把同学数数的阅历和技巧作为乘法学习的基础，这是符合同学数学学习的年龄特征和心理规律的。 我们班的同学思维活跃，课堂上常常有灵动的思维火花出现。 确立目标：依据教材的解读和对同学的分析，我确立本节课的教学目标如下： 1、结合数数的详细情境，经受相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法〔一排一排或一列一列地〕数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、在详细情境中，体会生活中存在大量的相同加数连加的.问题，为学习乘法奠定基础。 在教材处理方面 以“动物园召开运动会”为主线。并把四个内容通过一个情景串了起来。数的层次与每个层次的思维要求逐步提高，从而激发了同 第 2 页 本文来源：https://www.dywdw.cn/95bc829c350cba1aa8114431b90d6c85ed3a8846.html
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2024-02-16
