【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《斗笠》-最新公开课》，欢迎阅读！
课题 教12《斗笠》 总课时 授课 日期 学 读通诗歌，学习本课的生字新词 整体感知诗歌，初步感受斗笠饱含的深情 目初步有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵律美。 标 重有感情地读文，能联系生活实际理解文意，感受母爱。激发学生感激母亲、热点 爱母亲的情感。 难点 教学 准 备 课时 安 排 教师活动内容、方式 一、创设情境，触发情思美。 1、课件出示斗笠图片，认识斗笠。 2、课件出示课题“斗笠”，认识生字“笠”。 3、师述：斗笠，这种古老的挡雨遮阳的器具，至今在山村水乡仍随处可见。更有一些旅游胜地，将斗笠作为一种既实用又美观的工艺品明码标价，十分受人欢迎。许多家庭，还在墙上挂上一顶斗笠，作为装饰，令人赏心悦目。作者王宜振也对斗笠有份特殊的情感，我们一起来读一读吧！ 二、初读课文，感受语言美。 学生活动内容、方式 备 注 计 板 书 设 引导学生从文本感受母爱，从生活的点滴体验亲情的无处不在及伟大。 1、愿意听老师先来读读这篇课文吗？谢谢大家给我这个机会。（师范读课文，课件展示课文内容，同时播放伴奏音乐。） 2、听完老师的朗读，你有怎样的感受？想说点什么？ 3、自读课文，说说自读后的感受。 三、品读课文，感悟意境美。 1、同学们，读课文时，你把自己当谁了？（一个孩子的母亲）那你对“孩子”说了什么呢？ 2、分节品味课文。 （1）谁来当一回母亲，读一读你最喜欢的那一节？读出了母亲的心情吗？（评议朗读）母亲的心愿是什么？为什么喜欢这一节？（引导学生说出语言美、情感美和想像美。） （2）谁再来读读自己喜欢的诗节？还有不同的读法吗？“编进的鸟鸣”会是怎样一种声音啊？你听到了吗？ (3)当有学生读到最后一节时，相机分析：“让他照在你的头顶，成为一盏不熄的灯。”你对这句话是怎么理解的？ 3、小组内自选诗节朗读课文，互相评议。 4、组代表汇报朗读情况。 5、喜欢整篇课文的同学请你们一起大声地把自己的情感表达出来吧！能说说你们喜欢的理由吗？（引导学生说出文章的结构美和音乐美。） 6、课堂小结，找关键词，课件板书。 四、即兴作诗，实现创造美。 过渡：孩子们，此时此刻，老师也想当一回诗人，想写写这样深情的诗歌。 1、教师即兴作诗。（模仿书中诗节作诗） 2、你们能行吗？（模仿作诗） 3、假如你就是那“孩子”，会用什么样的诗歌来回答“母亲“呢？ 自读课文，说说自读后的感受。 分节品味课文。 学生说出语言美、情感美和想像美。 读读自己喜欢的诗节？ 你对这句话是怎么理解的？ 模仿作诗 本文来源：https://www.dywdw.cn/95e348e65bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9247a.html
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2023-01-03
