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[小蝌蚪找妈妈课堂实录]小蝌蚪找妈妈教学设计 一、创设情境，启动思维 师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示) 生：(齐声说)小蝌蚪 师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀? 生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧! 师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊! 师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看(点击寻人启事)(师边板书) 师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗? 生：(异口同声地说)帮! 师：哇!小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找) 师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢? 请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件) 二、精读导学，主动思维 (1)“找” 师：小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙? 生：鲤鱼阿姨，乌龟 师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧，你喜欢谁?想读好谁的话? 生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。 生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。 师：行!你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。 生自由练习朗读，教师巡视指导。 师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来? 生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧!” 师：你们觉得他读得怎么样? 生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些 生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。 师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去) 师：大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去” 师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地问一问吗? 生问 本文来源：https://www.dywdw.cn/95e9e581fc4733687e21af45b307e87100f6f895.html
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2022-11-01
