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三年级语文上册第二单元质量分析 上册第一单元质量分析 一、基本情况分析 实考13人,及格13人,及格率92.3,优分11人,优分率84.6,人平85.7,综合指数97.5,最高分98,最低分545,低于标高（90）2.5个百分点。得分情况是：胡玉婷92,黄玉焓93,陈星星98,柳玉莹89,刘欣月87.5,张华玉88,龚婷嘉90.5,张晓丽87,杨巧93,杨耀林85,胡玉辰84.5,龚琼瑶72.5,龚元钦54。本单元的考试成绩没有达到了预定目标,主要原因是优、中、差三类学生的成绩都有所下降,90分以上的只有5人,80分以上的6人,70分以上1人,60分以一下1人。一个同学不及格。 二、试题综合分析 本套试题共八答题,难度中等偏高。概括起来共四大部分,第一部分拼音（1、2两题）；第二部分字词（3、4、5三题）；第三部分句子（6、7题）；第四部分阅读（第八大题）。试题没有怪题、难题、偏题的现象出现,符合新课程标准的要求,突出了本单元的训练重点,题目难易适当,体现了基础题为主,能力题为辅的新课程理念。所不同的是题目体现了新课程的理念,体现了学生的课外阅读和积累,体现了学生的实际生活。 三、试题得失分析 第一大题,我会读拼音写词语,占总分的12％。 此题9个同学得满分,4个同学出现错误,其中优生1人（刘欣悦）,差生3人（龚琼瑶,龚远钦,胡玉辰）。错误原因是拼音读错,把词语写错,把字写别。如“cūn zhuānɡ（村 装）（粗壮）（粗壮）；mò fánɡ（磨房）”等这些错误。 第二大题,我会选择恰当的拼音写在（ ）里,占总分的5％。3个同学出现错误,原因是认不准字。如“匙（yà0）”这种错误 第三大题,读句子,我会给带点词换一个意思相近的词。占总分的8％。此题两个差生（龚元钦,胡玉辰）出现错误。一个差生写出的是带点词的读音。如“精心（jīnɡ xīnɡ）”,一个差生写出的近义词是错的。如“依然（还是）”这些错误。 第四大题,我会比较,会组词,占总分的10％。此题8个同学得满分,5同学出现错误,其中优生3人（刘欣月,轮玉莹,张华玉）,中等生I人（张小丽）差生1人（龚元钦）。原因是组词语错误。如“亿（会亿）（亿东）,忆（记亿）（亿山）,异（异香）（导乡）,促（促枝）,扬（扬树）”等这些错误。 第五大题,我会补充句子,占总分的12％。4个同学（刘欣月,胡玉婷,张晓丽,龚元钦）出现错误,原因是补充的比喻句不准确、形象。如“1、金色的田野像（一颗颗玉牙）（海洋）；2、飘洒的秋雨像（一滴滴汗水）（一滴滴小水珠）（一颗颗珠子）”这些错误。 第七大题,我会填空,占总分的12％。此题5个同学得满分,8个同学（刘欣月,张华玉,柳玉莹,杨耀林,张晓丽,胡玉辰,龚琼瑶,龚元钦）出现错误。一类错误原因是补充诗句时出现错字；二类错误原因是按指定内容写诗句意思出现错误；三类错误原因是对仗错误。如：“1、这首诗前两句的大概意思是（知有耳边挑促织）（独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲）（诗人王维一个人在别处,想念家乡的亲人）”这样的错误,“2、（大露）对长空（大路）对长空,山花对（海出）”这些错误。 第八大题,我会读短文后做题,占总分的37％。短文（一）,5个同学得满分,8个同学出现错误,其中优生4人（黄玉焓,柳玉莹,张华玉,刘欣月）,中等生2人（杨巧灵,杨耀林）,差生2人（龚琼瑶,胡玉辰）。错误（1）“这篇短文一共有（2）个自然段,1人错误。第二自然段共有（2）句话,3人错误”；错误（2）“你认为太阳是粉刷匠吗？为什么？ 1 / 2 （因为太阳没有手。）；错误（3）你把（小树）粉刷得那么（漂亮）,就像（一样漂亮）。你把（房子）粉刷得那么（美丽）,就像（那么好看）。你把（春天的小草）粉刷得那么（碧绿）,就像（春天的气息）。你把（天空）粉刷得那么（又白又蓝）,就像河边的大海一样。你把（小朋友的）粉刷得那么（黑）,就像（méi tú一样）。你把（沙滩）粉刷得那么（金黄）,就像（金色的银子一样）。”等这些错误。短文（2）,3个同学得满分,10个同学出现错误,原因是是不会读短文,不会找,不会发现,不会理解和感悟。错误（1）选音节,2个差生出现错误,原因是没做；错误（2）5个同学（胡玉辰,龚琼瑶,杨耀林,龚婷嘉,柳玉莹,龚元钦）出现错误,原因是没画或画错；错误（3）,4个同学出现错误,原因是理解能力差。如“小朋友,你读短文时注意到小作者心情的变化吗？开始‘我’暗喜,是因为（妈妈捡了20元钱）,后来（妈妈又来到了老奶奶家）,心里难受得（想把那快20元的假币送给那个老奶奶）；最后（妈妈捡了20元的假币送给了老奶奶,）因为（妈妈已经送回了老奶奶）”。错误（5）,一个差生（龚元钦）出现错误。如“走在回家的路上,我的心里踏实多了。回到家里我对妈妈说：‘（妈妈,我买菜的时候,我发现地上有一张20元的假币）,听了我的话妈妈说：（我看见路边有20元的假币,我把它捡回来了）’”。错误（六）,2个差生（龚元钦,胡玉辰）出现错误。如“读了这篇短文后,我的感受是（男孩是好人,妈妈是坏人）,（想给她那快20元的假币）”等这些错误。 四、弥补方法和措施 1、良好的学习习惯非常重要,因此,从小要培养起孩子们良好的学习习惯。认真读书的习惯；工整写字的习惯；认真听话的习惯；独立思考习惯；练习说话的习惯。 2、注重知识和能力的双重结合。读拼音、认字、写字、说话的能力；会想、会说的能力；认真看图,看懂图意的能力；读文思考,读文理解的能力；加大学生背诵、记忆的能力。该背的一定要背到,该记的一定要记到,该写的一定要写到。 3、引导学生去读书,指导学生会读书。让学生在读书中进行个性化的体验。不但要读懂一句话,还要读懂一段话甚至一篇课文。让学生从读书中去识字,从读书中去学词,从读书中去体会和感悟。只有这样学生的语文成绩才有望得到提高。 4、要特别关注差生。课堂上要给差生一定的机会。说话的机会,交流机会,表达的机会。只有这样,整体成绩才有保证和提高。 5、加大课外阅读量,培养学生课外阅读的习惯和能力。多积累有关的课外知识。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/96771e708662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb6a7.html
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2022-03-25
