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《等比数列的前n项和》点评 本课例为宁波市特级教师带徒活动中的一堂展示课。执教者为象山县西周中学杨涛老师，特级教师胡庆彪老师及其特徒参与了此次听课与评课活动。 宁波三中柴俊杰老师：整堂课非常流畅，运用公式法进行推导，从特殊到一般，总结稍有仓促，如果能够预留2至3分钟进行一个总结，整堂课会提升一个新的层次。 慈溪实验高级中学杨崇杰老师：整堂课师生互动非常流畅，公式的推导归纳，还是老师的板书都条理清楚，个人觉得整堂课的前面引入过程略快了一点，如果引入给予更多的时间讨论，学生的积极性应该会更高。 宁波慈湖中学郑敏鸽老师：在设计教学目标的时候，和应该定位三维目标还是应该主要落实本节课的具体目标呢，还请胡特多多指导。从本节课整体效果而言，应该是目标落实到位的，尤其是投影学生课堂训练，是最为闪光的地方。教师的评析，也是先由学生评析，〝大家一起来找茬〞，然后再展现出学生中的完美解答，最后老师再点评。整个课堂生动有趣，可谓是落到实处。 象山二中赵珠老师：学生在买马的故事情节中如果给予充分时间的讨论，或许可以促进学生的拓展性思维。 西周中学陆文豪老师：投影仪的使用是本节课最大的亮点，使得学生的做题原版内容得到了直接的呈现，原汁原味。今后的教学，尤其是习题教学可以多多借助这样的方法，以及现场点评。 象山二中胡庆彪老师：这是一堂新授课，在确定教学目标时，针对这一节内容是不需要确定三维目标的，这一点教学设计上写的比较好，尤其不要出现使学生掌握这样的语句。在创设数学情景是，尽可能的时间短，熟悉的情景，尽可能的用课本的例子，课本中的例子是国际象棋的例子，更显得有文化底蕴，有教育意义，相比较而言，本节课的例子理解起来简单，文化底蕴不如课本例子。本节课中最闪光之处在于利用投影仪直接投射学生的解题原型，在课堂上让学生点评学生，充分的还课堂给学生，让学生犯错，也让学生发现自己或者彼此的错误。学生的错误点评也是非常精彩。整堂课条理清晰，生动而有趣，学生参与度相当高。 本文来源：https://www.dywdw.cn/96aa368b326c1eb91a37f111f18583d048640ff2.html
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2023-12-08
