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小学四年级心理健康教育下册我就是我教学设计 活动目标： 1、在活动体验中，进一步了解自己与别人的不同，树立自信心，对自我有个初步的认识。 2、明白不同的人有不同的选择，不能盲目学习别人。 3、学会发现别人的特点，与人友好的交往。 活动准备： 1、前每一位孩子准备好自己的自画像，并写好自己的特点。 2、准备好一个“神奇宝贝 ”的箱子，制作一个美丽的花瓶，剪好各种花朵形状的纸片。 3、每人带好蜡笔或者彩色笔。 4、制作课件。 活动过程： 一、游戏活动 1、上节课我们一起画了自画像，这节课我们一起把他们放到上面的箱子里。（学生在轻快地音乐声中放入箱子。） 2、这可不是一只普通的箱子，出示“神奇宝贝”。 3、指导学生上来抽取，要求其他学生嘴里喊“神奇宝贝快出来，神奇宝贝快出来！” 4、抽出之后，请学生说说他是我们班的谁，你怎么知道是他？（叫4-5人上来抽。） [设计意图]：在上节课的基础上，用游戏的导入可以增强学生的积极性，创设良好的课堂氛围。这个游戏叫：“神奇宝贝”，其实蕴涵着每一个孩子本身都是一个神奇的宝贝，每人都有自己的性格特点和脾气爱好，让学生初步形成自我意识。 二、涂涂画画 1、师导入：刚才小朋友都很聪明，都抓住了小朋友的性格特征来猜，怪不得一下子就猜出来了。我们每个人都有自己的性格、脾气、爱好。每一个人又组成了我们这个大集体。如果把我们的集体比做是一片森林，那森林里就没有两棵完全相同的树；如果把集体比做是一棵参天的大树，那么这棵大树上就没有两片完全相同的数叶；如果把我们的集体比做是一个百花园，那么每一朵小花都会争奇斗艳。 2、每一个小组里的成员各自选择不同的花瓣形状涂自己喜欢的颜色。要求边涂边想：你选择了这个花形，为什么给他涂这种颜色？（音乐伴奏声中学生涂色） 3、展示：请涂好的小朋友将自己的小花拿到前面来展示，并说说为什么选择这种花形，涂上这种颜色。说好之后把小花插到花瓶里。（指名若干学生上台展示） 4、每一个人都有自己喜欢的颜色，都有自己喜欢的形状，刚刚没有说的请你在小组里跟其他小朋友说一说。 5、说好之后请每一位学生将自己的小花插到老师的花瓶里。 7、观察花瓶，你发现了什么？ 8、小结：这瓶美丽的的花就代表我们的班级，每一朵花颜色不同，形状不同，你我更不同。正因为每一朵花与众不同，所以我们班也就多姿多彩了。 [设计意图]：本活动主要通过涂涂画画，选择自己喜爱的颜色，谈谈自己的想法，让孩子进一步认识人的与众不同，其实那一朵小花就是我自己，我是美丽的；一个花瓶代表了一个集体，我是必要的，相机渗透集体教育。 三、心理诊断 1、出示图片，老师介绍《芳芳的故事》。 2、听完之后，你想对芳芳说些什么呢？小组讨论。 3、交流：哪位小朋友愿意把自己的想法告诉大家。 4、小结：生活在集体当中，每一个人都有自己的优点和特长，不同的性格、脾气、特长，我们该学的一定要学，不该学的千万别学，为什么呢？因为我就是我。 [设计意图]：本环节注重教学实际，从儿童生活中捕捉教育的敏感信息，针对教育实际，进行拓展，让学生明白大事情要学，小事情就不用学了，长处优点更要学习。懂得学习有了目标才会有进步，时刻记住我就是我，我有我的特点。 四、编唱儿歌 1、这里有一位小朋友就把自己编成了一首儿歌。出示： 小眼睛，塌鼻子，个子也不高，不管别人怎么说，我就是我。 能跳舞，会唱歌，本领可不小，不管别人怎么说，我就是我。 2、熟读儿歌。 3、唱一唱，配上《小小粉刷匠》背景音乐 4、跳一跳，自由表演、指名表演、最后集体活动自己来玩。 5、根据自己特点，创编儿歌。 师引导：每个人都有自己不同的特点，每个人都喜欢自己，那就让我们来说说自己，因为那就是我。 [设计意图]：配上背景音乐，给学生带来了轻松，创设了一种愉悦的课堂气氛。通过读读说说、唱唱跳跳，增进了孩子学习的自信心，加速了对自我的认识，明白了我就是我，我有我的优点，我为有我而感到自豪。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9779a76b28160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9d1d.html
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2022-04-10
