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幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案 幼儿园大班语言《声母b、p的学习》教案 活动目标 1、卡片认读带调单韵母。 2、指名认读声母yw。 3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 新课导入 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么( 注意的声母时，要读得又轻又短。) 教学声母b 1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么? 学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播” 师小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b 2、教学b的发音，记清形。 声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。 (1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得 1 / 2 轻又短。(开火车) (2)记字形：覆盖b在收音机上。 “b”像什么( b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。 (3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。 活动反思： 激发学生兴趣、识记，为学生学习字母提供了一个语言背景和环境，我始终把准确拼读、正确书写字母、韵母作为重点。培养学生准确的拼读音节的能力。对音节，只要求能够准确拼读、进行适量描红、抄写，不要默写，以减轻负担，保证重点。值得注意的是拼读要与识字、与发展语言结合起来，不能只是单纯技能上的训练。2．书写的重点在于写字习惯的养成，写字过程中，正确的坐姿、正确的握笔姿势、写字时观察范字的习惯、按笔顺写的习惯、写完后检查的习惯、簿本的`整洁等，这个过程的重要意义远远甚于字写得好与坏。写字的过程要比写的结果来得更重要。所以，我没有过于看重孩子字写得是否又快又好，而是十分重视学生写字过程中的一系列良好习惯的培养。让学生一入学、初握笔就养成良好的习惯。使他们终身受益。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/981dc482824d2b160b4e767f5acfa1c7ab008242.html
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2023-04-22
