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教育随笔■不要急于给孩子贴标签 教育随笔：不要急于给孩子贴标签 记得在小班的时候，孩子的年龄基本上都在3岁半。我们班有个男孩子，语 言发展状况一直都很出色，不管是平时上课时老师提问他，还是教一些东西他都 学得很快，反应的很快，平时他和老师聊天也能很流利地组织语言回答老师，这 是相当一部分孩子办不到的，他们也许很想和你聊天，但都是一些片段的词语， 无法组成句子，所以我一直很关注他，我觉得这个孩子现在发展的这么优秀，一 定跟他良好的家庭教育有关系，他父母一定很注重孩子的教育。一天我替主班老 师整理家园联系档案时，发现这个小男孩的爸爸是大学教授，妈妈是高中老师， 原来真的跟家里父母的文化教育程度有关系。当然单凭这点我肯定不能立马下结 论，我平时和她聊天时就成问过他：你放学回家以后爸爸妈妈陪不陪你一块学习 啊?他告诉我说学。学问老师也说他爸爸妈妈每天都会帮孩子复习当天学的内容。 所以我对这个孩子的印象一直很好。 直到有一天，我否定了自己的想法。一天，他和另外一个小男生在一起玩， 两个人因为想要同一本绘本发生了争执。这个口齿伶俐的小男生急了，用牙齿咬 住了另一个小男生的手指，于是那个被咬的自然大哭了起来，老师赶紧跑过去把 他俩拉开，发现牙印特别深，差点到了出血的程度，太吓人了。这个孩子一想表 现很好的，怎么会有这种举动，我脑子里马上浮现了攻击性行为这个词，我想孩 子的任何行为都能从家庭教育找到渊源，可是他的父母都是很懂教育的人，而且 为人举止都很好啊?没理山会让孩子有这些行为，而且我听保育员老师说这个孩 子咬过别人很多次，一不高兴就爱咬别人，并且我们已经告诉他父母很多次了， 可是依然没有改进，所以这个问题一直困扰着我。 于是我查阅了大量资料才明白：托班的年纪比较小，入园前人际交往方面的 经验仅仅处于和家人相处的模式中，没有经历过集体生活的他们并没有太多和同 伴相处的经验。因此，在面对与同伴产生矛盾的时候，他们的语言能力缺乏，不 会正确表达自己的情绪，很容易出现一些类似攻击性行为的做法，其实，并没我 们想的那么严重，不过是他在发泄自己的不满，不要急于判定孩子的一些行为， 将孩子身上贴上我们大题小作的标签。遇到这种事情要正确引导幼儿，告诉他们 咬人是不对的，或者你不会解决，可以找老师来帮助你。有很多种解决的方式， 但是不能伤害别人来表达自己的不满。 很多时候，相同的行为，在行为背后的原因是各不相同的。作为父母和老师, 最好是先观察孩子，看行为背后的原因是什么，再根据不同的原因来对症下药， 效果就会好很多。相处久了，我们班有个小朋友叫浩浩，老师都知道浩浩有个特 点，就是做他喜欢的事悄，就非常专注，超过一般的孩子。这是好事，但是另一 方面，有时候这个特点会坏事。比方说，他在做自己喜欢的一件事，但是接下来, 该做别的活动了。那么，他就显得不听话了，常常会不听老师的话，坚持做自己 的事情。虽然是幼儿园，但是也是有一定的活动规则的，老师会指挥从一样活动 转移到另一样活动。而且，以后上小学了，这个问题会更显得突出。你不能因为 喜欢音乐课而非不要上下一堂课。我很担心以后他入学了，会显得不听老师的话, 从一堂课转到另一堂课会比较困难。而那个时候学生也多，老师一定不会喜欢这 种影响大家正常活动的学生。 那么，怎么办?浩浩的老师很好，没有给孩子贴一个不听话或者不合作的标签, 而是仔细观察，并且找到他不合作的行为背后的原因。根据这个特定的原因，她 想了一些小办法，比如，这个活动，让浩浩当老师的小助手，让浩浩转移对上一 个活动的兴趣，积极来参与老师所要求的活动。经过一段时间，他就慢慢接受了， 原来在学校，不能完全依着自己的兴趣来，每一项活动都是有时间限制的。经过 老师这样的训练，他以后正式入学，适应地会比较顺利一点。 所以说，我们不能够随便给孩子贴标签。孩子是一个活生生的人，你可以从 这个角度看他，他是这样的;你也可以从那个角度看他，原来他是那样的。以不 同的角度看孩子，就会有不同的教育方式。如果我们能够以尊重孩子的角度来观 察他们、理解他们，尽可能了解孩子行为背后得原因，以适合孩子本身的方法来 教育他，才能使其更好地成长。 本文来源：https://www.dywdw.cn/99f1a0f701d8ce2f0066f5335a8102d277a2613c.html
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2023-03-27
