【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《第三主题“丰收的季节”课程审议记录表》，欢迎阅读！
金桥实验幼儿园 大班 年级组课程前审议记录表 主持人 毛晓燕 记录人 3 周 研讨时间 参加人员 主题名称 2014.9.28 丰收的季节 地点 大一班 陆艳如 大班年级组全体成员 跨越周次 1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的 辛苦，体验劳动和收获的快乐。 主题目标解读 2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程， 以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。 3、借助蔬菜、瓜果开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。 第一周：语言：秋天的雨、 美术：秋天的树林（刮画）、科学：植物趣闻、 音乐：小树叶 健康：摘果子 绘本：雨从哪里来的 主题内容设想 第二周：语言：种子的旅行 、美术：种子黏贴画 、科学：种子藏在哪里 、健康：玩豆袋 、社会：爱惜一粒米 、音乐：拾豆豆 第三周：语言：秋天真美丽 、美术：向日葵 、歌曲：秋叶 、健康：人、枪、虎 、科学：它们长在了哪里 绘本：吃掉黑暗的怪兽 （1）在自然角中投放一些常见的，秋季成熟的蔬菜、水果等，供幼儿欣赏、交流。 主题环境设想 （2）在活动一角投放新鲜的番薯等供幼儿造型、欣赏和交流。 （3）投放有关爱惜粮食和农民伯伯辛苦劳动的图书及一些粮食作物的谜语、古诗，供幼儿看看、念念、画画。 美工区：让幼儿收集橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花； 阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜谜相关区域设置设想 语等。 角色区：增设食品商店， 投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区角活动和角色游戏用。 科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。 相关教育资源 设想（幼儿园、 家长、社区、 幼儿） 让家长有空时带幼儿去走走、 看看，参加一些简单的秋收劳动； 利用休假等时间 带孩子到水果店里去引导孩子观察各种水果，或让孩子直接参与一些采摘活动， 去水果店时让孩子参与一些买卖活动， 请家长为孩子准备 培养孩子的交往能力及语言表达能力。 并 1—2 种秋季成熟的瓜果，放到自然角或与同伴们分享，鼓励 幼儿关心集体，为集体、为长辈做一些力所能及的事。 金桥实验幼儿园 大班 年级组课程后审议记录表 主持人 毛晓燕 记录人 3 周 研讨时间 2014.10 丰收的季节 地点 大一班 陆艳如 参加人员 主题名称 大班年级组全体成员 跨越周次 1. 关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美。积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。 2. 欣赏散文，感受作品的意境美。初步理解散文中运用的比喻、拟人的手法，能运用语言、动作、绘画等形式创造性地表现自己的理解。 3. 在活动中有探究的兴趣，知道花木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，主题目标解读 初步了解植物种子与周围环境的相互关系及几种常见种子的传播方式。 4. 能用自然美好的声音歌唱，努力运用不同速度、力度、音色变化来恰当的演唱，并用形体动作表现树叶飞舞的形态。 5. 初步学习统计法；了解 5 的组成。 6. 学习保持身体平衡，在间隔物体上自然的行走；练习原地纵跳触物，在活动中注意安全。 秋季是丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一 方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当 我们专注上它时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜 主题内容设想 果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。 主题环境设想 收集一些秋天成熟的瓜果、种子等进行成列。布置《丰收的季节》主题墙饰。 美工区：让幼儿收集橘子皮，供幼儿用撕、剪等方法制作菊花； 阅读区：准备一些花生、柿子、石榴、橘子等实物，准备百宝箱一只为幼儿猜 相关区域设置 设想 谜语等。 角色区：增设食品商店，投放一些幼儿从家里带来的蔬菜、水果，供幼儿玩区 角活动和角色游戏用。 科学区：为幼儿准备一些水果与干果，让幼儿欣赏、探索。 相关教育资源 1、建议家长利用节假日带幼儿外出郊游。 请家长收集植物的种子、 各种米制品、 设想（幼儿园、 棉织品等。收集表现秋天美景的图片、照片、明信片等。 家长、社区、 2. 充分利用周围的社区资源。带孩子到大自然中去丰富对秋景的认识，真切的 幼儿） 感受秋天的美景。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9a3292a2cd84b9d528ea81c758f5f61fb6362842.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2024-02-09
