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二年级语文教情学情分析 教师的教情： 针对二年级学生的年龄和学习特点,在教学中,教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯,切实培养了学生的语文素养;在写字教学中,教师充分发挥书写示范作用,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的写字习惯;在阅读教学中,教师把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图;教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯;为了让学生养成一定的积累习惯,我们要求学生把自己读到的好词、好句摘抄下来,并利用早读时间互相交流、反馈;在口语交际教学中,我们尽力为学生创设交际的情境,情境设计贴近学生的生活,容易触动学生的情感体验,引导学生进入情境,进行体验,展开想象,自由表达; 学生的学情： 通过一学期的学习,大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等;在语文单项测试中,96%的学生达到了合格; 通过一学期的练习,学生的写话方面有了很大的提高,大多数学生都能按要求写一段较通顺,内容完整的话,并能把自己学过的词语运用到自己的写话中;随着学生阅读量的增加,学生的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂短文,并能根据短文内容回答简单的问题; 通过一年级的学习,部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯,有一定的阅读,写话能力,另有部分同学没有养成好的习惯;更严重的是在二年级上学期中,由于各种原因,学习成绩急转直下,在语文期末测试中,位居全年级末位;行为习惯差,成为全校有名的乱班 存在的问题： 1、在阅读中,有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中; 2、学生分析、理解题意的能力有待加强; 3、加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力; 4、在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力; 今后改进的措施： 1、 在今后的教学中,不仅要指导学生阅读,还要指导学生根据短文内容回答相应的问题,提高学生的分析和理解能力; 2、 在识字教学中,注重区分形近字、形声字,减少错别字的出现; 3、 加强学生的知识积累,并培养学生灵活运用知识的能力; 4、 在训练学生做题时,要有意识地培养学生认真审题、认真做题的能力; 小学二年级语文学情分析 语文学, 小学 本班有学生43人,其中男生20人,女生23人;大部分学生都是城区就近入学,父母大都在身边,能在课后进行辅导;只有少数几个学生父母在外打工,由爷爷奶奶带在身边,相对来说成绩较差一些;在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动;特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣;但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪;大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业;但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢;在这学期的教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯;但是,由于教学的随意性,没有整体的规划,不善于思考总结,教学中还存在着不少问题： 1、识字;虽然注重了学生独立识字能力的培养,但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发,识字效率低,再加上平时没有及时带领学生回头复习◆您现在正在阅读的小学二年级语文学情分析 - 小学语文教学工作计划 - 文章内容由<小学教学资源网>收集, 请记住本站网址:.fydaxue.以便下次访问本站将为您提供更多的免费小学教学资源http://.fydaxue/thread-11099-1-1.html,导致在后期的复习过程中,在这方面耗时多,仍然有少数学生对生字掌握不牢固; 2、阅读;课堂阅读教学虽然能够静心备课,但是不能做到精心,没有总结反思; 3、写字;一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课,应试教学思想的作用,忽略了写字课 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b1dd57d0a12a21614791711cc7931b765ce7bed.html
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2023-01-11
