【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《班主任随笔：学习小组更有效》，欢迎阅读！
小组学习，让学习更有效 我们班目前有45人，总的来说大部分同学学习认真，目标明确。可也有六七位同学自由散漫、得过且过。不管位置如何安排，总有几位同学经常会讲话，而且屡教不改。于是我想到了成立班级学习小组，把这些学生分开，安排到不同的小组里，有小组长负责管理和学习。综合他们的学习成绩、行为习惯、班级考核分等分成八个小组，每组六人左右。以第一小组为例，小组长袁清清是个学习勤奋刻苦的人，组员有俞秀秀、张嘉豪、杨叶丹、周江。其中周江同学是班里的“大师级”人物。从小有爷爷奶奶带大，行为叛逆、爱看小说、对这个世界爱理不理，属于典型的“逍遥派”人物，但数学成绩比较好。杨叶丹同学则属于责任心强的人物，学习认真，不过数学是较弱。另外两人则属于不会被别人影响，也不会影响别人的人。 小组分好后，就按小组为单位分坐在班级的八个位置。坐定以后，有班干部和各小组长讨论建立学习规章制度和奖惩制度。例如在学习方面有以下几点： A:各小组成员应将自己的优势发挥出来，有义务提醒组员，激发小组学习积极性。 B:组长和组员可以自发的开展一些针对性练习（例如限时训练，科目不限） 。 C：禁止各组成员在课代表或老师组织的听写中作弊以及一些抄作业行为发现一次按每人次1分扣除小组考核分，本考核由课代表执行记录。 D： 每次考试后，小组成员成绩经学习委员统计后，进步较大的前三组，按5、4、3分增加小组考核分。 经过一段时间的学习和接触，大家对这样的优化组合还是很满意的，班级的学习氛围也发生了很大的改变。以下是各小组成员的日记反馈： 周江：换座位后，周围坐的都是积极、持己、用心之人，学习更加认真。以前总认为生命短暂如滚滚长河中的一泡沫，虚幻而无意义。生命的诞生或是对世间本无意义这一事实的抗争。既如此，且在这红尘中想潇洒走一回，赋予世界以意义。 杨叶丹:觉得效果挺好的，不懂的题目不要跑来跑去问了，小组内就可以解决，尤其是数学，如今作业做得很快。 俞秀秀：学习小组也有段时间了，我感觉自己收获挺大的，因为当我想松懈下来的时候，看到周围还在努力做题的同学，会激励我向他们学习。所以这段时间效率有了很大的提高，而且遇到不会的题目，也能及时从同学那里得到帮助，而不是像以前那样放着就忘记了。 之所以能够取得如此效率，我想就在于资源的合理配置，小范围内的激励与鞭笞更能形成凝聚力。有了明确的小组目标，再加上组员间的监督和激励，使得小组的活力和动力增强。既解放了班主任，又调动了小组成员的积极性，真正做到同伴互助。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9b635f2bcf7931b765ce0508763231126edb7705.html
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2023-01-18
