【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《18慈母情深》，欢迎阅读！
18、慈母情深 【文本赏析】 1．课文简说。 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。 接着，写母亲给钱让我买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲！“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲！“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良，表达出对母亲深深地敬意与无比地热爱。 最后，讲我终于有了第一本长篇小说。 读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。 学习这篇课文，要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。 2．词句解析。 （1）对句子的理解。 “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。” 这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲, 对不起母亲浓浓的爱子真情。 （2）对词语的理解。 失魂落魄──形容极度惊慌，行动失常的样子。 震耳欲聋──耳朵都震得快要聋了。形容声音很大。 龟裂──皮肤因寒冷干燥而破裂。 【教学目标】 1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。 2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。 3.有感情地朗读课文，体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 【教学重难点】 体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题。 ◆板书课题，齐读课题。展示资料，交流预习。 ◆简介作者.学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。(梁晓声，当代作家.1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.) ◆交流预习感受：课文主要讲什么?预习了课文后，你有什么感受? ◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢? 二、品读课文.感受母爱 ◆用自己喜欢的方式读读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。 ◆小组内交流。 ◆全班交流。 a．你感受最深的地方是哪些?依据学生发言，让学生在读中体会，其主要为： (1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。) (2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。) (3)“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛. 母亲身上带的钱很少，“揉得皱皱的”说明这些钱在身上带了很长时间，不曾花掉。看出家境的贫寒与挣钱的辛苦。) (4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!"’(从中可以看出母亲支持儿子读书，反映出她内心的喜悦.) (5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间. 母亲没有时间跟自己心爱的儿子多说一句话，只是为了多干一点活，多挣出一毛钱！) (6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.) b．你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句? (1)指名读句子，体会从这些描写中知道了什么. (2)小组分角色朗读对话. (3)全班分角色朗读，评议. 鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。 如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”可以体会出来。 这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”可以看出来。 这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活。”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。 这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的。”这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。 再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲…… 小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。 三、升华情感，拓展延伸 ◆总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的.学了课文，你有什么感受。 ◆拓展：读一读“阅读链接”《纸船——寄母亲》，说说你读懂了什么?(《纸船一一寄母亲》是冰心早年写的一首诗，写的是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌.运用借物抒情的写法，作者借纸船抒发了对母亲、对祖国的深深的思念.) ◆延伸：课外读一读歌颂母亲的文章. 《慈母情深》【教学反思】 这一课钻研的人也挺多，看了他人的教案和课堂实录，对自己的教学很有启发。接他山之石，整理了自己的教学思路，准备从课前提示着手，围绕“阅读课文，画出描写母亲外貌和语言的语句，体会课文是怎样表现母亲的深情的”这一中心问题展开，抓住母亲言行的语句，反复朗读品味，体会母亲的贫困、辛苦，和对儿子读书的慷慨，形成强烈的对比，进而感受母爱的无私和伟大。 整体流程下来，学生对母亲的辛苦体会比较到位，找准了母亲的语言，体会母亲的争分夺秒。在学生没能说到课文的重点句“背直起来了我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”时，老师及时出示，再而进行引导，感受生活的艰辛是母亲的外貌产生了质的变化，追问：“母亲坚挺的背、红润的脸、清澈的眼睛呢？哪儿去了？”使学生陷入了短暂的沉默。此时无声胜有声，静静的等待后，一只小手举了起来：“是过度的劳动是母亲变得消瘦和疲惫。”水到渠成。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9c31bf86ba4ae45c3b3567ec102de2bd9705de5e.html
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2022-04-27
![[18慈母情深(教案)]](/static/wddqxz/img/rand/38.jpg)
