六年级语文下册《卜算子咏梅》卜算子·咏梅陆游

2023-03-30 23:02:15 第一文档网 [ 字体：小中大 ] [

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六年级语文下册《卜算子咏梅》_卜算子·咏梅

陆游

第一课时教学目标：

1、解释课题，介绍.写作背景。 2、初读课文，整体感知。

3、自学课文，质疑问难。教学过程：－、揭示课题 1．解题。

“卜算子”是一种词牌名，“咏梅”是这首词的题目。 2．介绍.写作背景。

这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游咏梅词，反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的时代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反，所以是反其意而用之。二、初读课文，整体感知 1．自由读课文。

2．指名读，纠正读音。

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3．熟读课文，思考：词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？三、自学课文（鼓励学生借助工具书，理解字词的意思，不理解的地方可作上记号，对重点词句的理解可以简单地作一下批注。）四、质疑问难（学生提出的问题有的可以通过学生之间的交流来解决，有些带有共性的问题，教师进行归纳，待第二课时解决。）五、布置作业 1．熟读课文。

2．读一读陆游的《咏梅》词。

3．自主探究疑难问题。第二课时教学目标： 1、弄懂字词及重点句的含义，体会梅花的品格。 2、理解这首词的内容，体会作者的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 4、感受梅花不畏严寒，在风雪中怒放之美。

5、想象词中描绘的“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，并用简笔画画下来。教学过程：－、复习引入齐读这首词。二、合作探究 1．出示学习目标。

2．小组讨论交流。

3．集体汇报，教师适时点拨。

（梅花不畏严寒的特点学生很容易看出来，但体会梅花的品格学生有一定的难度。教师可引导学生抓住重点句子来理解。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”一句，讲梅花在冰天

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