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《小学高年级诗词鉴赏的策略研究》研究方案 一．课题研究的目的意义 （一）课题研究的目的意义 中国是诗的国度,中国诗歌源远流长。千百年来，这些优秀诗篇合着中华民族的脉搏，时时刻刻撞击着国人的灵魂，滋养着国人的性情。小学古诗词赏析教学，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 （二）课题的核心概念 古诗教学是小学语文阅读教学的重要组成部分，这里的小学高年级诗词鉴赏，指的是以五、六年级学生为训练对象，以古诗词为阅读对象和训练中介，以此进行语言文字的赏析与练习、意境情操的感悟与陶冶、道德品质的欣赏与提升。 （三）所要解决的问题分析 .调查高年级学生诗词鉴赏能力不足的现状。 .分析高年级学生诗词鉴赏能力不足的成因。 .探讨高年级诗词鉴赏指导的组织过程、策略。 总结出高年级古诗词鉴赏的课堂教学模式。 二．课题研究的内容及研究方法 （一）研究的内容 .高年级学生诗词鉴赏能力不足的现状调查研究。 .高年级学生诗词鉴赏能力不足的成因分析研究。 .高年级诗词鉴赏指导的组织过程、策略的研究。 高年级古诗词鉴赏的课堂教学模式的研究。 （二）研究方法 .调查研究法。 通过调查研究发现当前小学高年级古诗词教学中，学生鉴赏能力不足的现状及原因。 .文献研究法。 查阅、搜集与本研究课题有关的学者论著、论文和资料，了解小学生高年级1 / 3 古诗鉴赏方面已有成果，撰写理论学习笔记和阅读体会。 .案例研究法。 选取小学高年级古诗词教学的代表性案例，深刻剖析在诗词鉴赏指导方面的经验和不足，为教学实践和撰写反思提供借鉴和参考。 .行动研究法。 在五年级教学班，依据学生知识水平和自己的学习探索，积极进行古诗鉴赏教学的实践，从课堂获得更多宝贵的经验。通过教学探究，反思教学效果，形成理性的认识。 .经验总结法。 在实践过程中不断总结经验，撰写案例和论文，收集资料，综合信息，形成课题研究报告，进行归纳和分析，使之系统化、理论化。 三．课题研究计划和选读书目计划以及具体时间安排 （一）课题研究计划 第一阶段：准备阶段（——） .学习版《语文课程标准》，掌握新课程标准下小学高年级古诗教学的目标要求，为课题的研究确定方向。 .制定课题方案，邀请有关专家对课题进行论证，进一步修正、补充、完善，呈报上级科研部门。 研讨活动：制订课题方案。 第二阶段：实施阶段（——） .进行高年级古诗鉴赏的教学设计，并结合文献阅读，探索提高鉴赏能力的方法。 .进行文献研究和案例研究，了解有关小学古诗鉴赏的研究进展，增强研究的针对性。 .以《语文课程标准》为指导，以课堂教学为依托，探索“小学高年级古诗词鉴赏”的方法，加强反思，围绕主题撰写课题博文。 .设计课题公开课，邀请专家进行实际指导 。 .撰写优秀教学论文。 研讨活动：课堂教学研讨。 2 / 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/9c62cf5168d97f192279168884868762caaebbe7.html
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2022-11-09
