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小学高年级语文研究课题 一、问题的提出 1、课改的要求 对课文预习的兴趣,是指学生在积极接触和亲近语文时的一种心理倾向。在基础教育阶段中的语文预习,是对学生语文兴趣和爱好的培养。学生对课文预习的兴趣,既是语文学习的重要基础和基本动力,同时也是学生在语文学习上持续发盏、热爱语文的根本保障,使他们享受语文的乐趣,并从中受益。 2、教学实践中遇到的问题 长期以来,老师们在语文教学中重视了钻研教材,仔细地备课,课堂教学和课后作业的布置等这几个方面;但是对学生课文的预习还没有很深入地进行探究和指导,学生在课文预习中长期处于被动的地位,常常是完成老师布置的读读课文、抄抄词语、写写主要意思、提提问题,机械地、照本宣科地完成这些预习就万事大吉了。甚至有些家长也认为,课文预习可有可无,无足轻重。 如何优化课文的预习,让学生体会课文预习是一种学习的享受呢?这是提高学生学习语文的教学质效的基础。 二、研究的目的和意义 在语文学习中,学生对语文的兴趣是学生学习语文的主要动力,是产生感情的基础,也是学生在语文方面可持续发展的重要前提。语文预习可以培养、提高学生的观察力、思考力、记忆力和想象力等,而兴趣和智力又是嫡亲姐妹。如果学生对课文本身都没有兴趣,那么就没有学习语文的动力,也就无法提高学生素质。因此,我们期望通过对小学六年级课文预习与作业设计的思考、分析、寻找方法,这对于找到提高小学六年级学生课文预习兴趣的途径,提高语文课的教学质效至关重要。 三、研究对象 故南学校六年级学生 四、研究的思路 1、在前期准备阶段,拟定调查问卷,设计访谈方案, 确定观察思路以及对此的具体方法。 2、对学生进行问卷调查主要调查对语文预习不感兴趣的学生的比例;调查学生所喜欢的教学内容,调查学生所喜欢的教学方法;调查学生对课文以外知识的需求等等。 3、对部分学生家长进行访谈,了解学生、家长对语文预习的需求,了解学生课外语文学习情况。 4、在不同类型的语文课堂上(阅读、略读、综合实践)对学生的表现进行观察,了解学生对不同类型语文课的兴趣状况。 5、在联校内其他学校同年级班级进行调查,并与我校的情况进行比较,了解我校与其他学校学生对语文预习兴趣表现的异同。 6、统计问卷调查结果整理访谈的资料观察资料及比较结果。 7、进行总结形成《小学六年级课文预习作业设计的思考》 五、研究内容 1、调查了解我校六年级学生对语文预习兴趣的现状。 2、了解小学六年级学生对语文教育的需求。 3、对学生课外的语文学习情况进行调查及访谈。 六、研究的方法步骤和措施 1、成立小学课题研究协作组,分工合作,定期召开课题协作组分析会沟通信息、交流研究心得,互相启迪,确保研究之间和步调一致。 2、主要运用问卷调查法、访谈法、资料法、比较法、行动研究法进行研究,定期或不定期进行小结和调整不断的反思与总结调查研究方案。 3关于研究阶段安排: A、选题申报阶段(2008年1月~2月)提炼确定研究的小课题查找资料撰写研究方案;课题申报开题论证,评审立论。 B、课题实施阶段(2008年3~6)按照研究目标设计好每次的活动计划,实施行动计划并做反思记录,收集素材,对有关资料进行整理,做好阶段小结。 C、总结评价阶段(2008年7月):进行课题研究的全面反思与总结,做好论题的相关准备。 七、预期研究成效 1、撰写报告《小学六年级学生对语文预习兴趣现状的调查研究》。 2、研究随笔。 3、学生感想篇。 本文来源:https://www.dywdw.cn/9eefea3358cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9ebf.html