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高一英语教师教学随笔 高一英语教师教学随笔篇一 教学是一门技术，也是一门艺术, 没有最好，只有更好。 要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结经验教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。 一、注意高一年段与初中的衔接过渡 高一伊始，及时给学生弥补初中的缺漏知识,利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题，回答问题;根据高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯；另外,课后还了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。 二、培养学生的自学能力 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是培养学生的预习能力，各种方法掌握英语基本知识的能力，学生自己整理所学知识的能力.另外,自学能力的提高还得益于学生课外大量的的阅读,于是高一我们就要求学生人人尽量买本英汉词典作为工具书,让他们勤查字典。 三、千方百计地激发学习兴趣 兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过 知之者不如好知者,好知者不如乐知者 。可见兴趣对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。结合学生不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装寻找切入点,让他们的这些爱好与英语挂钩,一步一步地培养和激发他们的英语兴趣,一步步的把他们引入英语王国. 四、恢复自信，培养意志. 多次的挫折和失败，害怕老师的批评是焦虑感产生的主要原因。为了排除这种焦虑心理。我对学生付出了极大的耐心、宽容心和同情心,帮助他们分析成绩不理想的原因，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信,同时也严格要求他们；帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并及时检查,以防止 三天打鱼，两天晒网 的现象发出,还让他们互相监督，逐步培养,磨练意志。 一般来说，学生都很重视老师对他们的态度。 亲其师而信其道 作为英语教师就得有的亲和力,因此我时刻提醒自己要通过学习来增强自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理学生问题，热爱每位学生。 通过以上措施，学生在英语学习上取得了一定进步,也增强了，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行Dｉscussing这一块时,学生还不太乐意开口，且对于学习特困生的成绩也有待进一步提高。 高一英语教师教学随笔篇二 今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用.在不懈地努力当中,我也体会到了辛苦,要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好.下面是我的点滴体会。 1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差,没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务,不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过,争取让每个学生都能正确拼读单词。 ２。学生的句子基础也很不好,容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型,容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的，因为学生的英文环境很不够，加上学科众多,学习任务繁重,阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背,学生并不理解句子中的细节。 所以我加大了句子的教授.平时我让学生多读课文，多背范文。并了句子的翻译和造句.尤其是重点单词,短语和句型,不仅多次进行翻译练习,还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快,学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性. 这就是我在教学中领悟的,主要是对下一步的提醒.希望下学期的我能够做的更细，做的更好。 高一英语教师教学随笔篇三 针对我校高一新生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持 夯实基础,狠抓双基,改进学法，激发兴趣,提高能力 的指导思想。 高一（下）的10单元内容。 １、对于高一（下）内容中的10单元，每一单元用5课时,新授4课时,练习1课时，共用４个月的时间。 2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。 ３、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方,清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。 4、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。 5、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 6、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 7、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。 8、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人,由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后全组人员共同探讨，最后确定下来. 9、坚持教学研究和相互听课,年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法.教师之间互相听课本学期每人不少于３0节。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9dbbfc0b06a1b0717fd5360cba1aa81145318f1c.html
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2022-04-14
