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小学美术人美2011课标版三年级上册 《面具欣赏与制作》教学设计 教学目标 1、 知识目标：欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会 发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具 的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人 物外形特征和性格特征上常用的手法。 2、 能力目标：通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力； 各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面 或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神； 举办面具表演活动，增进表演 能力。 3、 情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得 合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力， 认识面具艺术 对环境、气氛的烘托作用。 重点 1、 从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。 2, 对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 难点 设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 教学准备 各种面具图片、实物；彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、 羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶 等。 教学方法 探究、辅导法等 板书设计 1、 面具文化： 2、 面具的类型、造型、色彩特点。 3、 面具的技法步骤。 教学过程 1.导入 图片导入 大家先来看几张图片，通过看这些图片，找出他们的共同点。（播放课件） （共同点是都带着面具） 大家想想在自己的生活中，还在什么地方见过面具呢？ （商店，影视作品） 面具与我们的生活还是很贴近的，我们这节课的主要内容就是来欣赏面具， 了解面具，再亲手设计制作一个面具。下面给大家两分钟的时间浏览一下课本第 十一课的内容。（板书：面具设计制作） 2.讲解 同学们，要想制作出有艺术品味，独特的面具，那就必须要先了解面具。那 么同学们所了解的面具是什么呢？ （假面） 面具又称假面，在民间则称为脸壳，脸子或鬼脸。考古学和文化人类研究表 明，面具是一种具有特殊表意性质的符号。 我们课本上是怎样解释的呢？哪位同 学给大家读一下。 面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要地位。在亚、非、 美洲以及几乎所有地区的原始艺术中， 都可以找到面具。这些面具展示了原始艺 术的想象力和精湛的技艺。 那么原始的面具是什么样子的呢？ （展示原始面具图片） 这些面具给大家什么感觉呢？ （恐怖，吓人） 从哪些地方看出来的恐怖呢？ （怒目圆睁，龇牙咧嘴） 远古人为什么要把面具做的这么恐怖呢， 这就要从面具的功能说起了。远古 时代，那时人们认为疾病、灾难、死亡，都由某种精灵、鬼物作崇，就像毒蛇、 猛兽一样，可被驱逐。于是人们戴上形容可怖的面具，他们相信这些面具会给人 一种奇特的力量，人们跳起激烈的舞蹈，发出“傩”、“傩”的声音，向妖魔鬼 怪发起反击，以达到驱鬼逐疫的目的。 大家再来看这个是在干什么呢？ （展示变脸，口吐烟火图片） 到了我国封建社会后期，面具已经多用于了戏曲表演，就像川剧中的变脸和 比较神奇的口吐烟火，已经演变成了一种除旧迎新的习俗， 气氛也由恐怖转为热 闹，还配有了场景和道具服装等。 前面我们了解的都是古代的面具，那么我们现代的面具又是什么样子的呢？ 我们来看一下。 （展示现代面具图片） 通过看这几幅图片，我们知道，现代的面具已经不再是祭祀，驱鬼，而是转 为了欣赏装饰或者是烘托气氛的作用。 今天老师给大家带了几个面具，大家来猜一下都是什么时代的，都有什么作 用？ （展示面具实物） 讲解（通过形象，线条，风格来确定面具的时代和功能） 下面我们来欣赏几个外国的面具，让我们更进一步的来了解面具。 （展示国外面具图片） 思考：非洲面具和中国面具再造型上有什么区别呢？ 对比这几组面具，你能分出哪个是中国面具，哪个是非洲面具吗？ 非洲面具制作比较简洁，简练的几何外形和纹样，手法比较荒诞，而中国面 具则是更注重表达出一种精神状态或是性格。 我们在制作面具的时候也应该表现出人物的精神状态或是性格， 但是仅仅靠 造型还是不够的，还要充分考虑到色彩。大家看这两个面具的色彩有什么特点？ （色彩很丰富） 一个面具上会有很多种颜色，而且每种颜色给大家的感觉也是不一样的， 不 同 本文来源：https://www.dywdw.cn/9dfd10cdbcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94ee4.html
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2022-12-06
