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小学语文《石榴》教学一得 一、交流引出重点 在第一课时学生对课文已有整体认识的基础上，我问学生：你认为哪些地方写得好？启发学生交流，最后把教学重点引到第三自然段中的两句话，即熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开嫩黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。 二、适时使用插图 我把上述的一段文字用幻灯投到屏幕上，引导学生一边观察课文插图，一边练读这段话。通过图文对照，课文所描绘的形象在学生的脑海里活起来，有不少学生脸上绽开了笑容。我抓住契机，用激励的语气说：现在你们都是一个个熟透的石榴，请笑起来读，让人都喜欢上你们。顿时，教室里书声鼎沸，学生兴趣盎然地进入了角色。 三、展开想象说话 学生试读后，我问：你就是石榴娃娃，会向人们报告什么喜讯？我对学生不作任何提示，而是给学生一个充分想象的空间，进行说话训练，让他们先自己说，再分组互说，最后全班交流。在全班交流时，有的学生说：农民伯伯，我成熟了！你们快把我摘下来吧。你们为我们操碎了心，我们要用颗粒饱满的果实来感谢你们的辛勤培育。总之我充分肯定学生的种种想法，并对有创见的学生大加赞扬，这样，大大地激发了学生表达的积极性。 四、美读感悟全文 我问学生在这段话的第一句中有一个词高兴，究竟是指谁高兴？通过讨论，同学们一致认为，课文是运用拟人化的手法来表达作者高兴心情的。紧接着，我又问：课文中只有这段话能表现作者这种心情吗？我引导学生从全文其它部分找出有关语句。在分别练读的基础上，我让学生有感情地朗读全文，进一步激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 在整个的教学过程中，我运用了多种教学方式，只有这样才能真正营造宽松和谐的教学氛围，使学生学得轻松愉快，以收到了好的教学效果。 本文来源：https://www.dywdw.cn/9e0bdae2492fb4daa58da0116c175f0e7dd11943.html
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2023-02-25
