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人际传播学 第一章 传播与人际传播 一、教学目标 通过本课程，使学生对传播与人际传播具有整体的认知和了解，掌握人际传播的概念、内涵、分类、特点及功能；对人际传播特点及其当下的变化有初步了解。 转变传统的课程方式，侧重课程中学生的自主性，以自由分组讨论的形式，使学生积极参与到课堂讨论中，培养学生的人际沟通和团队合作能力。 结合生活中的例子，来解释人际传播，营造轻松、有趣的课堂环境，激发学生的学习热情。 人际传播是人类最广泛、最重要和最复杂的社会行为之一，因此掌握其概念、类型和特点，学习“人际交往艺术”，对于培养学生在今后学习、工作和生活中如何与人接触和交流是十分重要的。据此，在本章学习中，着重培养学生学以致用的能力。 二、教学内容 （一）传播概述 （1）传播与人类社会的发展 自从宇宙出现了生物，就开始有了传播。美国传播学的集大成者施拉姆在总结传播理论时对人际传播的现象进行多维深层的反思，他认为：人际传播是社会形成的一种重要的工具。 （2）传播学概念的内涵和外延 我们所言的传播学中的传播学概念主要来自于英语中的 “Communication”，不仅具有单向的精神内容的传布、扩散和物质实体的传染(病菌)、撒扬(花粉)，而且具有双向的人际交往、信息交流、思想沟通、意义共享、物质交换等意蕴。 （3）传播的功能 心理学角度“两功能”说、社会学角度“四功能”说以及语言学角度“六功能”说 （二）人际传播的含义 （1）学者们人际传播学理论的论述 主要集中在从人与人之间的关系上来进行阐述和理解，这是因为人际传播的本质应该是深至精神的，即人与人之间意义的创造和交往。人际传播强调的就是人际传播为人与人交流提供了直接的知觉环境，能带来直接的意义的创造和即时的反馈。 （2）人际传播的功能 从个体的角度来说：有实现自我认知、建立和谐关系、认识与控制环境、满足情感需要； 从社会的角度来说：有传递社会文化遗产、推动国家建设事业发展。 重点：强调人际传播的重要性，以及与其他人类传播样式的本质区别，并结合生活中的例子来解释人际传播。 难点：由于学生初次系统性地学习人际传播学相关理论知识，因此本章难点在于传播的内涵与外延以及人际传播的不同界定。 三、课时安排 2课时 四、教学媒体 PPT（中文）：中文授课 四、教学形式 导论课，小班 五、教学方法 本章学习采用讲授法和启发法的学习方法。 讲授法：讲授传播学概念的内涵与外延；介绍国内外学者对人际传播的界定。 启发法：通过举日常生活中的例子，启发学生思考人际传播与人类生活的密切性。由学生结合实际探讨人际传播的几种类型（如短期型和长期型、亲密型和松散型等）和特点（如社会性、互动性、地域性等）。 六、课程作业 1．请复述传播的内涵与外延的内容?查阅相关资料，整理学界关于传播的不同观点。 2．请复述国内外学者对于人际传播的不同界定? 查阅相关资料,整理学界其他关于人际传播的不同观点。 3．在理解与思考传播功能的基础上，试着找出人际传播的功能和作用？ 4．结合日常生活的例子来解释人际传播? 5．以你的理解,表述传播和人际传播与人类的密切关系？ 本文来源：https://www.dywdw.cn/9fe92a88710abb68a98271fe910ef12d2bf9a931.html
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2022-04-22
