【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《春酒教案》，欢迎阅读！
《春酒》教学预案 设计简说 《春酒》的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。琦君表达的“思乡怀旧”之情，不同于其他文人的“乡愁”，她素淡、宁静、蕴藉、温润，以一种洗尽铅华的笔调絮絮地诉说着对童年、家园的深情。由此确定教学立意：学习文章富有情趣的细节描写及其作用，体会生动展示民俗风情与思乡之情的写法，感受民风之美、人情之美、生活之美。教师应在课堂上氤氲出温暖、甜蜜、眷恋的情绪氛围。 读书有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”至其博，感知文意；“啃”至其深，体悟深情；“品” 至其灵性，领略韵致，读出韵味。《春酒》文字素淡却意蕴丰厚，更须细酌慢品。本堂课就设计了“识春酒，知文意”“品春酒，懂琦君”“醉春酒，享韵致”“酿春酒，抒真情”这样四个环节步步推进。在学生感知全文的基础上，抓住文眼“家乡味”，引导学生立足文本琢磨“家乡味”， 原汁原味感受课文；然后组织合作探究与交流，引导学生朗读、细部探微、个性品味、学习富有情趣的细节描写，体悟琦君的情怀；适当拓展有关“思乡”的诗文，领略韵味，说个性感悟，察怀念之情，丰富学生的情感体验，提升学生的语文素养。 教学目标 ： 1．学习文章围绕“春酒——家乡味”精心组织素材，以富有情趣的细节描写，生动地展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 2．引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的关键性词语和句子，激发学生的生活体验，领悟文章的意蕴。 3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意，点燃表达的欲望。 教学重点、难点 1．欣赏朗读，品味文中的关键性词语和句子，理解蕴含在春酒中的童年、亲情、乡情才是作者念念不忘的“家乡味”，体会文字中流淌的浓浓的思乡之情。 2．在学生入情、动情的基础上抒情。 教学过程 导入 1．电视剧《橘子红了》——琦君 2．我国客居台湾的女作家琦君，她以中国传统的温柔敦厚的情怀，细腻温婉的笔致，营造了一个属于她的艺术世界，她自1949年去台湾后，50多年没有回过自己的家乡。她曾经深情地说过：“像花草树木一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下此笔，此生永不再写”。 美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。鲁迅将自己对故乡的思念寄托在那一捧捧的罗汉豆里；汪曾琪将自己对故乡的思念寄托在一个个的咸鸭蛋里；萧乾把自己对故乡的思念寄托在一声声的吆喝里，琦君将自己一腔思念全寄托在一杯杯“春酒”里，今天我们一起来品一品这杯“春酒”。 一、识春酒，知文意 1．学生快速默读课文，思考：若将课文分为两个部分，该如何划分？为什么？ 明确：第一部分：忆过去在故乡过年喝春酒。 第二部分：叹今年在他乡过年喝春酒。 2．同样是春酒，可是这味道是一样的吗？ 3．同样是春酒，原料和泡制的方法一样——以黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞、 1 薏仁米和两粒橄榄作配料，经过一个月才泡成。为什么味道不一样呢？它到底缺少什么味？ 明确：“道地家乡味” （鲁迅的《社戏》里 ，“再也没有吃过那也似的好豆，在也没有看过那夜似的好戏 ”） 过渡：这种神秘的“家乡味”到底是什么味呢？让我们一起到课文中去寻找吧。 二、品春酒，懂琦君 1．老师先给同学们做个示范。 2．下面拿起你的笔，找出你认为你从中读出家乡味（有情味）的句子，在旁边作批注。（字评、句评、段评） （作批注是一种很好的语文学习习惯，金圣叹评点《水浒传》，朱熹集注《诗经》，毛泽东批注《二十四史》都表现出了惊世骇俗的思想见解，取得了非凡的文学成就。） 3．琦君就这样絮絮地说着对童年、对母亲、对乡情的无限眷恋，诉说着心中难以割舍的家乡味。遗憾的是，在2006年的6月7日，这位温柔敦厚的作家去世了。临终前，她唯一的心愿就是：一定要把骨灰送回故乡。是啊，叶落总要归根。 作者把这种深深的思念之情，浓浓的怀念之意，浓缩在文章的哪一句话里？请大家试着读一读，读出作者寄予在其中的深情来。 究竟不是道地家乡味啊。可是，叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ ．．．．．．．．．．．读一读，要读出什么样的感情来呢？（远离故土的游子的无奈、失落、感伤、惆怅）哪些词语需要强调？（“究竟”“道地家乡味”“ 哪儿”“真正” ） 4．读完此文后，老师想用一首小诗来表达自己的读后感。 有一种酒，一点点，就能醉你到白头，这种酒叫——（春酒） 有一种情，一点点，就能牵动你的心，这种情叫——（乡情） 有一个人，虽然离去，但你永远难忘她的个性，这个人叫——（母亲） 有一些事，虽然遥远，却又总是那么清晰而又温馨，这些事是——（过新年、喝春酒、喝会酒……童年的记忆。） 是啊，端起一杯春酒，勾起了作者太多美好的回忆，那是关于童年的、关于母亲的、关于家乡风俗的„„ 三、醉春酒，享韵致 过渡：真是酒不醉人人自醉啊！这不仅是一杯春酒，也是一杯思乡的酒，现在，我们把这一个个散落在记忆中的细节用漂亮的红线串起来好吗？请用“一杯春酒，盛满了 ，盛满了 ，盛满了 。”来说一句话,表达你对课文的理解与体悟。 家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠和慈爱，阿标叔的善良和淳朴„„这些便是浓浓的家乡味！ 1.有一位读者仿照余光中的《乡愁》改写了《春酒》诗，诗意地再现了琦君的美丽乡愁。请同学们欣赏朗读。 2.故乡的酒，流淌着醉人的芬芳；故乡的歌，总在想家的夜晚轻轻吟唱。齐唱余光中的《乡愁四韵》体会游子思乡的深情。 3．文学作品中的乡思 思乡是文学作品永恒的主题之一，它既是李白“举头望明月，低头思故乡”的眷恋，也是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感伤；既是王湾“乡书何处达，归雁洛阳边”的期盼，也是马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的慨叹。既是余光中隔着一湾浅浅海峡的呼唤；也是是琦君那坛魂牵梦绕的春酒。 过渡：除了酒，在思乡作品中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情？ 大雁、家书、明月等。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/a0a3b1db76eeaeaad1f33063.html
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2023-01-31
