【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《高中教科书语文必修五《逍遥游》节选教学设计》，欢迎阅读！
高中教科书语文必修五《逍遥游》节选教学设计 高中教科书语文必修五《逍遥游》节选教学设计 简要说明： 《逍遥游》原是江苏教育出版社高中教科书语文必修五（高二）“我们头上的灿烂星空”主题单元中的一篇文章。本教学内容节选了其中开篇的1、2两段。 《逍遥游》是《庄子·内篇》的第一篇，表现了庄子的人生态度，代表了庄子学说的最高境界。文章主要论证了世间万物都是“有所待”而不自由的，应该追求的是“无所待”即“逍遥游”的最高境界。“逍遥游”是指超越时间和空间，不受任何束缚，绝对自由地翱翔于永恒的精神世界之中。 本文节选的内容一方面向我们展示了非常壮美的巨鲲大鹏的形象，另一方面又强调了大鹏奋飞是有所凭借的，还没有达到作者理想中的绝对自由的境界。 庄子诡怪奇异的想象、意随笔至的行文以及超越现实博大深邃的精神世界，都成为了八年级学生对本文理解的'巨大障碍。试教过程中，不少学生反映，即使对照着文章的翻译，依旧不知道文章在写什么。同时，这也是学生对庄子这位智慧圣贤的第一次接触，对于庄子的思想甚至对庄子的相关故事知之甚少，对“逍遥游”境界的理解比较困难。 基于此，我以为“以学定教”确实是执教本文最好的教学理念，因此，我有一份学案设计，学案除了给予学生预习方法的指导外，更重要的是记录学生的质疑，以及记录学生初读文章后的感想。我将根据学生的反馈，针对学生的困惑于需要，对教学设计进行调整。 “逍遥的大鹏——并不逍遥的大鹏——逍遥的庄子”这是我根据本校学生的学情定的一个教学思路。教学过程开放些，教学平实些，真正帮助学生解决一些疑惑，这就是我们教学本课的风格和特色。 教学设计： 一、教学目标： 1、借助课前预习，让学生熟读文章，疏通字词；并对庄子追求逍遥自适的生活态度有总体的认识。 2、通过朗读、品析，理解文意，感受鲲鹏的壮美形象，把握大鹏“有凭借”的特点。 3、理解庄子追求逍遥游境界的情怀，感染一点逍遥气息。 二、教学过程： （一）、朗读感知 1、导入：这节课我们一起来学习庄子的《逍遥游》选段，同学们你们认为什么是逍遥？我们看通过今天的学习，能不能对庄子的逍遥游境界有所了解。 2、自由朗读课文： 要求：读出一点文言的味道，读出一点逍遥的画面，读出一点探究的兴致 （二）大鹏形象的“逍遥”之辩 你们觉得文章哪些地方显得最逍遥？学生自由答，品析句子。 1、鲲之大，不知其几千里也……鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。 2、鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也 3、在庄子眼中，鲲鹏真的已经达到了逍遥游的那种境界了吗？ 逍遥：超越时间和空间，不受任何束缚的一种绝对的自由状态。 小组讨论，咬文嚼字，探究大鹏的不逍遥。 “水击”、“抟扶摇”、“六月息”、“海运”“生物之以息相吹”等 4、“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句的作用。 小结：如此气势磅礴的大鹏是有所凭借不逍遥的，如此渺小的尘埃也是有所凭借不逍遥的。庄子借此就是要告诉我们，世上的万物都是不逍遥的，都是不自由的。 （三）逍遥的庄子，逍遥的“大鹏” 1、庄子为什么会如此强调万物的不逍遥、不自由呢？你估计跟什 本文来源：https://www.dywdw.cn/a10dfbec0f22590102020740be1e650e52eacf6d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-12-19
