【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《种子课》读书心得》，欢迎阅读！
读《种子课》的心得体会 大圩镇中心小学 黎忠福 看了俞正强老师的《种子课》这本书，书中列举了很多很多关于小学数学的课堂教学实例,也用诸多的课堂实例给我们上了一堂示范课,交给了我们这些读者很多很新、很科学合理的教学理念和方法。 这本书主要分为上篇和下篇,上篇基本上分享给我们的是关于课，而下篇分享给我们的是关于人（学生和教师）。 种子课，生长的课堂。如果将某一知识系统作为一棵树,这棵树的生长过程表现为若干节“课"，那么,一定有一些课需要“莳也若子",充分理透脉络；一定有一些课可以“置也若弃”,让学生充分自主。“莳也若子”的课,通常处于起点或节点，谓之“种子课”.“置也若弃"的课，通常处于点与点之间，谓之“生长课”。 从以上这段话，我肤浅的就把“种子课”理解为了为知识的学习而打基础的课，是因为要先理解理透了，才能有“生长课"。 种子课,为了每一个人的生长。叶圣陶先生说，学生“跟种子一样，全都是有生命的，能自己发育,自己生长的；给他们充分的合适的条件，他们就能成为有用之才。所谓办教育，最主要的就是给受教育者提供充分的合适条件"。种子课就是合适学生生长的条件之一。 俞正强老师在这里点出了种子课对学生学习的重要性.是的，教师教的是人，教师所生产出来的“产品”并不是流水线上的各种零件似的产品，教师的“产品”是活生生的学生，学生有自己的思想，他们是有生命，像一颗种子一样，能自己发芽、生长，只是，学生的发芽、生长，需要我们教师为其保驾护航，为其提供充足的养料及合适的生长环境。 教材都是成人编的,老师经常将自己的想法变成学生的想法,想当然地以为学生是怎么想的。当学生的想法异于成人时，我们把他定义为错误。我想很多老师都会有这样的认识误区，很多时候都会把学生异于我们老师的想法给否定,甚至归为错误.可是，我们体会过学生面对错误时的无奈吗?学生为什么渐渐失去学习的激情或动力，而把学习当成是一种任务？难道不是一次一次的无奈堆积而造成的吗? 为什么我们成人如此理直气壮?因为我们认为学生是一张白纸,是等着我们去描绘，可以任意涂鸦. 事实上，学生绝非一张白纸，而是一颗种子，她带有太阳的能量,带有生长收藏的密码，带有春夏秋冬的记忆.因为是颗种子，所以她随时都在生长，随时都准备生长。 《种子课》这本书，给我们数学教师对课堂、对学生有了又一次新的认识和启发,放下这本书的时候,作为数学教师的我，是不是该认真的好好想想,今后，我的课堂要怎么更好地面向全班学生，我的课堂将如何给学生创造一个更合适的环境。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a1f6287fbeeb19e8b8f67c1cfad6195f302be848.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-02-04
