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听 课 记 录 2014年 9月 18 日 授 课 学 校 求精中学 张红燕 学 科 语文 教 师 班 级 初一（5）班 课型 课题 《世说新语》两则 新授课 教师教学过程记录： 教学点评：1.让学生一、导入 自主学习，调动了学 教师选用《世说新语》里其他文言小故事引出课文。 生的积极性，达到了二、正文 事半功倍的效果。2.1、教师简单介绍了“世说新语”的背景，并用红笔勾画出了重要让枯燥的古文变得有的背景知识，让同学记录。 意思，学生积极的去2、教师大概介绍了刘义庆的背景，着重介绍了作者的代表作，时掌握重难点。值得大代的特征。 家借鉴。3.这堂课运3、让同学快速朗读课文，老师在黑板上写出本课多音词。学生读用到了小组的讨论完后就跟着老师看黑板认识多音词。 法，而不是传统古文 4、在幻灯片上放课文中的重点的词语并标音。 的一字一句的解读5、再读课文(分读、齐读)，具体让学生读对音，学会断文，理解全法。这样极大的调动文的意思。 了学生积极性。引进6、学生读课文后，分小组合作，全班交流，教师参与。把学生分了竞争的机制有助于成六个小组，让他们讨论3分钟，自主勾画出课文中的重难点字词并学生自发的掌握。4.标注解释。老师事先在ppt上准备六组题，供小组选择题目，小组内但这样的授课方式课部抽签决定谁来代表解答。这些题目均来源于课文。答对的小组加分。堂虽活跃但学生笔记最后评选优胜小组并发短信告诉其家长获胜。（优点：有利于调动学生落实情况不好，需要的积极性。缺点：场面不好控制） 注意。5.同学们都很7、总结文言文翻译的方法。（举例子讲述） 激动，场面不易控制。 ①对：一一对应 ②留：保留 ③补：补省略成分 ④调：调整特殊句式 ⑤换：替换 三、教师导学 讨论后明确本篇古文中词语的意思和文章大意。 四、学习小结：如何把握好文言文中的重难点词；文言文的翻译要求。 听课随感：我认为在这节课里老师运用了小组合作加分的办法来学习古文，这种具有竞争意义的教学方法有利于调动同学的积极性，也有利于学生对古文产生兴趣，是非常值得借鉴的。但是在上课过程如何更好的把握场面，使小组讨论更有意义而不偏离主题。我认为这是值得思考的问题。该老师采取了下课后把同学的书收上来检查笔记的方法来保证同学记笔记的行为。在我看来，这样有点浪费老师的时间，我觉得可以采取当堂让小组互相抽查笔记的方式来保证笔记的质量。不好的小组就淘汰。这样既可以保证记笔记的行为又能节约老师的时间。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a2c708bcce2f0066f433222c.html
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2022-05-25
