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25.玲玲的画 教学目标: 教学批注: 1、会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。 精讲要点: 教学重难点 识记生字,正确书写生字。有感情地朗读课文。 课前准备: 生字词卡片。 课件:将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。 教学流程: 第 一 课 时 激趣导入,揭示课题 ①课件出示小女孩像,问:你想认识她吗?认真看老师写她的名字——“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的,上台教大家识记这个字,注意读准后鼻音。 (告诉学生,“玲”字在人名中用得较多) ②板书课题,学生就课题质疑,老师随机导入课文,激发学生的阅读兴趣。 学习生字,读通课文 ①老师范读课文,要求学生听准字音。 ②引导学生自主读课文,一边读一边画出不会的生字词,并在小组内合作认读生字词。 ③检测学生掌握生字的情况。(运用媒体出示生字词来检测) ④根据学生认读情况,重点指导学生容易读错的字音。 “幅”字不要读成“fǔ”,要读“fú”。 “催”字要读平舌音“cuī”。 “睡”字要读翘舌音“shuì”,它和目有关,因此是目字旁。 “脏”字读平舌音“zānɡ”,它还有一个字音是“zànɡ”,心脏的“脏”。 ⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。 ⑥引导学生正确地朗读课文。(采用多种形式的读,让学生读通课文) 理解词意,感悟课文 ①引导学生说说自己读懂了什么,有什么不懂的问题。 ②让学生带着问题再读课文,一边读一边体会课文内容,鼓励学生自己解决问题。 ③汇报自己这次又读懂了什么,解决了什么问题。(鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子,从“满意地端详”“催”等词可以看出;认为玲玲是个爱动脑筋的,是个聪明的孩子,从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来) ④指导学生有感情地读句子,读出玲玲着急和高兴的心情。 ⑤理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。 交际训练,鼓励学生做个善于思考的孩子 ①这样的事,你遇到过吗?跟大家说一说。 ②以后再遇到类似的事情,你打算怎样做? 作业 制作一张小报,题目处拟,要求有三个栏目:①你认识吗(集中展示课外认识的字);②你知道吗(集录课外积累的词语);③你能猜出来吗?(字谜集锦)。 第 二 课 时 读一读,巩固所学知识 ① 认读生字词。 ② 有感情地朗读课文。 演一演,加深对课文的理解 课文我们已经学过了,谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这个小故事。 写一写,牢记生字字形 本课要写的生字中,你记住了哪个?是怎么记的?(学生交流记字方法) 重点指导“糟”“楼”二字的书写。(注意提示“糟”字右上部件的笔顺,“楼”字右上的“米”要小些,“女”的横笔要长) 学生书写本课生字,老师巡视,根据学生情况个别指导。 展示学生的作品,学生评议。 练一练,积累好词佳句 ① 抄写背诵爸爸最后说的话。 ② 抄写文中自己喜欢的词语和句子。 小结 拓展活动 将课文故事讲给父母听,再请他们讲一个类似的故事。 板书设计: 教学反思: 本文来源:https://www.dywdw.cn/a2e8702f0740be1e640e9a12.html