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科学评价幼儿的美术作品 陈萍 【期刊名称】《文教资料》 【年(卷),期】2005(000)003 【摘 要】@@ 长期以来,目标取向的评价在幼儿教育实践中占据着非常重要的地位.比如,常常在学期之初,就定好了一学期的教育目标及内容,到学期末,就以测验的方式来看幼儿有没有掌握相关内容,也就是将课程计划或教学结果与预定课程目标进行对照.而在美术教学中,则是以模仿画模式进行教学,将范画界定为学习内容、要求和标准,要求幼儿依样画葫芦,把幼儿画得"像不像"作为评价的唯一标准.现在大家都已认识到,这种目标取向评价忽视了幼儿和教师的主体性,导致了教师为既定的目标而教,决定了幼儿的学习方式只能是接受式的,评价就是为了检查接受学习的结果. 【总页数】2页(P145-146) 【作 者】陈萍 【作者单位】无 【正文语种】中 文 【中图分类】G4 【相关文献】 1.幼儿教师对幼儿美术作品评价的现状研究——以合作市第二幼儿园为例2.幼儿教师对幼儿美术作品评价的现状研究——以合作市第二幼儿园为例3.在幼儿美术教育实践中的启发—— 如何科学评价幼儿绘画,保护幼儿创造性思维4.华东地区幼儿园“幼儿美术作品邀请展”暨无锡市第三届庆六一“童心·童画”幼儿美术作品展活动通知5.缤纷六一 放飞童心——华东地区幼儿园“幼儿美术作品邀请展”暨无锡市第三届庆六一“童心·童画”幼儿美术作品展在无锡举行 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.dywdw.cn/a307985fcf1755270722192e453610661fd95a03.html
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2023-03-09
