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立德树人，扬帆起航 作者：王俊海 卢志芬 来源：《教育周报·教研版》2019年第11期 潍坊市峡山生态经济开发区岞山街道岞山中心学校。坚持“办人民满意教育”的办学宗旨，教育教学水平不断提升，学生获得个性化发展。 一、加强课程管理，提升教学水平 （1）加强课程管理。为加强课程管理，我校建立了与实施新课程相适应的教学管理制度，如教师教学规范、教学检查管理规定、学生评价方案等。通过教学检查制度，教研活动规范等，加强沟通、监督与反馈，及时总结得失，对各种问题能够防微杜渐，避免积重难返。加强校本课程的设置和实施。校本课程的开设和建立是学校创建特色的需要，根据学校发展规划，了解自己的学生发展状况和教师实际情况，结合学校的办学条件，加强地方传统文化的特色研究，注入学校地域文化特色。加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施，确保课程全面落实到地。 （2）加强教师队伍建设，优化课堂教学。学校以校本研修为模式，积极构建学习、研究、交流等的教师发展工作，加强以课堂教学研究为主的活动开展，注重互助合作，成果共享，促进教师的专业发展。 鼓励教师多读书、读好书。教师培训最佳的方式就是鼓励教师多读书、读好书。学校要创造条件，为每位教师购买相关的图书资料，最大限度的满足教师的阅读需求。让阅读成为一种习惯。学校定阅《人民教育》、《中国教师报》等刊物，做到专业阅读来服务一线教师的工作实践，让教师成长更快。 二、立德树人，构建德育新模式 一所没有特色的学校是一所没有生命力的学校。结合学校自身情况，以及立德树人形势的要求，我们把“突破点”放在了德育上。岞山中心学校一直致力于加强教师职业道德建设，不断提高学生的思想道德水平，构建了德育工作新模式，取得显著成效。 （一）德育课程提升行动 （1）改进思品课教学方法和形式。改进教学方法和形式，采用参与式、启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的教学方式，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。积极实施各学科的德育渗透，落实各学科德育目标要求，寓德育于学科教学内容和教学过程之中。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a344c28f1511cc7931b765ce0508763230127419.html
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2022-09-16
