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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 桃李不言自筑蹊径 作者：庄继芬 来源：《华人时刊·校长》2015年第09期 “爱美之心，人皆有之”，人们对美的需求已是生活中不可缺少的。教师的一切教学过程，都与审美教育有着不解之缘，特别是语文教学，在小学低年段开始着力培养学生的审美情趣是十分重要的。 欣赏自然中培养审美情趣 捕捉美。美，在生活中无处不在。例如在教学《秋姑娘的信》一文前，我先带领学生参观校园，感受秋的气息。学生仔细观察校园中的小竹林、生态池、豆苑等，捕捉秋天的足迹，感受秋天是一个多彩的季节，一个让人遐想的季节。学生在一边欣赏一边观察万事万物的过程中，感受到了自然界的美好，从大自然这部神秘的“无字天书”中攫取了一桶金。 描述美。《语文新课程标准》指出：“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”观察完校园回到教室，学生兴高采烈地汇报自己观察的结果——生态池边的柳树落叶了；生态池里的荷花枯萎了；竹子碧绿，但地上有很多枯黄的竹叶……植物颜色的变化、形态细小的变化都没有逃脱学生敏锐的双眼，还能正确、详细地描述自己的所见所闻。 探究美。“树叶为什么会变色？为什么要落叶？”“自然界为什么会有这么多的变化呢？”如果我们简单地把答案告诉学生，学生就只知其然而不知其所以然。为激发了学生学习的兴趣，我把问题留给了学生。在家长的帮助下，学生们迫不及待地查阅《十万个为什么》或者上网搜索资料。课堂上学生纷纷拿出自己的记载本，交流各自查阅到的资料，互相分享着探究成果，从中获得了成功的体验，感受到了分享成功的乐趣。 经典诵读中培养审美情趣 《语文新课程标准》指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”孩子从进入学校开始，无时无刻不在学习，从《三字经》到《弟子规》到《唐诗三百首》……我们所接触的都是中华民族文化精髓，知识瑰宝。诵读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”来欣赏春天的蓬勃生机；诵读“偷采白莲回，浮萍一道开” 感受夏天的童真童趣；诵读“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”体会秋天的别致；诵读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 感悟冬天的壮观；更有告诉我们只有站得高，才能看得远的“欲穷千里目，更上一层楼”，不怕牺牲意愿坚守高洁情操决心的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”……刘勰在《文心雕龙》中说：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”学生一遍遍赏读优美的古诗词，品味意味深长的意境，感受着祖国语言文字的韵味。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学生全身 本文来源：https://www.dywdw.cn/a438426280c758f5f61fb7360b4c2e3f56272524.html
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2022-09-17
