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在古诗课堂教学中音乐图像视频等各种媒体资源出现的越多越好 内容摘要： 多媒体课件是由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，所以给学生提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。因此借助多媒体的优势，优化教学，将学生带入诗歌的意境中去，无疑是挖掘诗歌意境、体味诗歌情感的一种有效途径。从而引导学生走进诗词的意境，更好地完成诗词的审美教育，同时也充分发挥多媒体在语文教学中的优势。 关键词： 多媒体古诗词教学优势 采用多媒体技术，可以使教学内容形象化，直观化，对学生的感官”进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见的、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除听课造成的废劳和紧张。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。多媒体以其特有的感染力，通过文字、图画、声音、动画等形式，对学生形成多感官刺激，能够迅速地吸引学生的注意力，给学生一种耳目一新的感受，有利于激发学生学习的兴趣，唤起他们的求知欲望，从而产生学习的心理需求，主动地参与学习活动去想象、联想、感知诗中的描绘的画面。教 师也要通过音乐伴奏、赏读诗句，表情朗读等电教手段引发想象，充分利用学生的知识，生活经历的储备，启发学生想象，从而优化语文教学课堂。 多媒体播放的音乐让学生走进诗歌意境 优美的音乐可以淘冶人的性情，激发人的情感，使人产生联想。在教古诗词时，根据诗词的内容、情感，配上符合感情基调的音乐教学生朗读，能使学生从中得到美的教育，美的熏陶，美的商想册去 敢想文体，诗歌与音乐之间存在着不可分割的渊源，为了让学生真正领悟古诗词的情韵，增强古诗词的教学效果，可以借助音乐把他们带到诗词。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a475720bed06eff9aef8941ea76e58fafab045be.html
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2022-08-26
