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教研员评语 1教学亮点 在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。 教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点,有效开展分组活动。 学生能够积极参与,并能充分运用所学语言知识进行英语表达;合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候,能够清晰准确地交代教学任务。 用红星点亮的方式奖励学生,具有趣味性,提高孩子们的学习兴趣。教学过程由浅到深,易于学生循序渐进地掌握知识点。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励,培养了学生的学习兴趣。 师生互动活跃,从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。层层深入,逐步加深学生对课文理解。 小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。 2教学问题 李珊老师的《This is my sister》,认为老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,师生互动在多一些。板书设计不清楚明了,还要进一步加强板书训练。 3教学建议 面向全体学生,鼓励学生大胆地使用英语,对他们的错误采取宽容的态度。要为学生提供充分表现和自我发展的空间。鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能。创照条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。激发学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得成绩,因此英语教师要做到尊重每个学生,保持他们的自尊心和积极性。创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,发展合作精神,确实把英语教学与情感有机的结合起来。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a5b4b98825284b73f242336c1eb91a37f01132c2.html
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2022-07-28
