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建设虚拟仿真实验平台的意义及内容分析 摘要：在素质教育背景下，中医药专科学校实验教学已被提出全新的要求，构建“信息化、智能化”教学环境势在必行。中医药专科学校要结合实验教学内涵、内容等，科学建设虚拟仿真实验平台，有效整合实验教学资源，优化实验教学方法、手段，提高实验教学有效性。因此，本文从不同角度入手客观分析了建设虚拟仿真实验平台的意义及内容。 关键词：建设；虚拟仿真实验平台；意义；内容；分析 在新形势下，传统教学模式已无法满足中医实验教学客观要求。中医药专科学校要客观分析专业实验教学中存在的问题，借助信息化手段，构建合理化的虚拟仿真实验平台，有效弥补传统中医教学缺陷，促使“理论、实践”教学巧妙融合，科学培养医学生中医综合素养，成为新时期所需的高水平中医专业人才。 一、建设虚拟仿真实验平台的意义 1、丰富实验教学内容，优化实验教学形式 中医教学注重“理论、实践”二者巧妙融合，实验操作是医学生提高自身综合能力与素质的关键所在。中医虚拟仿真实验平台的建设利于虚拟仿真软件、虚拟课堂二者巧妙融合，打破传统实验教学中的时空限制，实验教学更加直观、形象，丰富了中医实验教学内容，实验教学形式、实验教学环境得以优化，利于中医实验教学各环节顺利进行，实验教学目标顺利实现。 2、增加师生互动，提高医学生临床技能 在虚拟仿真实验平台作用下，中医课堂教学活动空间不断扩展，教师、医学生间的互动明显增加。医学生可以根据自身各方面情况，章节知识掌握情况，优化利用课余时间，借助虚拟仿真实验平台，针对性学习理论知识，进行相关的实验操作，深层次理解复杂化的理论知识，有效软突破章节教学重难点。教师可以借助虚拟仿真实验平台软件，随时了解医学生学习各个知识点情况，准确把握不同层次医学生学习中的问题点、兴趣点，有效和医学生互动、交流，优化中医实验教学，便于医学生更好地突破教学重难点，提高实验教学质量。此外，中医虚拟仿真实验平台能够逼真的模拟临床“诊断、评估、治疗”患者的全过程，在师生互动、交流中，医学生可以优化利用所掌握的中医重难点知识，进行相关的实验操作，临床常见疾病的诊断能力、处理能力等不断提高，具备较高的临床专业技能。 3、确保实验安全，降低实验成本 在中医实验操作方面，某些实验操作具有污染等风险，在实验条件、实验操作者方面有着较高的要求。中医虚拟仿真实验平台的构建可以创设良好的虚拟实验环境，在虚拟仿真技术作用下，医学生仍然可以准确把握相关中医实验操作流程、注意事项等，规范应用应用到实验中的仪器设备，优化利用实验技术等。教师可以借助虚拟仿真实验平台，先让医学生进行模拟实验操作，考核合格之后，再进行实物操作，可以在一定程度上降低实验过程中安全事故发生率，确保实验操作安全，更好地提高医学生实验操作技能。同时，大部分中医实验仪器设备、实验原材料等都需要花费较多成本，中医虚拟仿真实验平台的建设可以取代“高风险、高成本”的实物实验，让学生进行虚拟仿真实验，仔细观察实验全过程，获取实验体验，掌握必要的实验知识与技能，可以避免出现反复实验现象，提高实验资源利用率的基础上，有效降低实验成本。 二、建设虚拟仿真实验平台的内容 1、优化完善虚拟仿真教学资源 从某种角度来说，中医虚拟仿真实验平台建设内容体现在多个方面，虚拟仿真教学资源的优化完善便是其中之一。中医药专科学校要结合自身实际情况，客观分析中医专业教学问题，以中医专科学生为中心，以中医实验教学内容为切入点，科学构建虚拟仿真实验平台模块，中医诊断学、中药学、方剂学等，优化虚拟仿真教学资源的基础上，确保日常教学中一系列实验项目可以顺利开展。在此基础上，中医药专科学校要客观分析繁杂化的课程内容，科学划分平台模块下实验项目组成部分，即实验指导、虚拟与动手实验、实验操作考核，多层次优化整合多方面学科教学资源，促使不同中医学科实验室不断交融，顺利实现信息资源共享。此外，中医药专科学校可以根据自身办学情况，巧妙融入中医特色，进一步优化中医虚拟仿真教学资源，避免出现多次开发实验平台现象，提高虚拟仿真教学资源利用价值，丰富中医实验教学内容的基础上，便于医学生获取更多的专业知识。 2、规范管理虚拟仿真实验平台 在日常运行过程中，中医药专科学校要根据虚拟仿真实验平台性质、特征、优势等，采取多样化手段，规范虚拟仿真实验平台管理，促使专业实验教学计划、实验预习、实验录像等更加规范化、合理化。中医药专科学校要以虚拟仿真实验平台为中心，优化完善已构建的管理制度，优化各方面虚拟实验平台工作，比如，开发、评估、认证。中医药专科学校要制定可行的责任制，明确不同岗位人员职责，严格按照管理制度，科学管理建设的虚拟仿真实验平台，使其更好地服务于教学、科研等方面。 3、加大实验队伍建设力度 在虚拟仿真实验平台建设方面，实验队伍建设也是不可忽视的重要内容。中医药专科学校要根据专业实验教师各方面情况，比如，教学学科、学历层次，以虚拟仿真实验平台为基点，进行系统化培训，积极引导他们参与到学术会议、课题交流会中，尤其是平台实训，不断提高专业实验教师综合能力与素养，具备较高的研发能力、管理能力等，不断优化虚拟仿真实验平台，使其充分发挥多样化作用。 三、结语 总而言之，在日常教学过程中，中医药专科学校要以医学生为中心，科学构建虚拟仿真实验平台，有效弥补传统中医教学缺陷，促使中医“教学、科研、临床”三者巧妙融合，激发医学生学习兴趣的基础上，科学培养他们中医综合技能与素养。以此，改变中医实验教学现状，提高实验教学效率与质量，彰显中医专科学校办学特色。 参考文献 [1]赵琪，孙红，孙艳梅.基础医学虚拟仿真实验教学平台构建研究[J].实验技术与管理，2016，33（11）：135-138. [2]张红石，王延博.中医药类国家级临床技能实验教学示范中心建设[J].实验技术与管理，2017，34（6）：212-216. [3]陈昌锋，陈磊，江勤等.基于Web的医学虚拟仿真平台在机能实验教学中的应用[J].基础医学教育，2017，19（5）：392-394. [4]杨宇峰，徐娜，滕飞等.临床技能虚拟仿真实训教学中心的建设与实践[J].中国中医药现代远程教育，2016，14（18）：9-11. 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6082fa0aa114431b90d6c85ec3a87c240288aee.html
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2023-03-11
