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巫峡赏雾教学设计 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。 预习、搜集有关巫峡的诗 一、创设情境 同学们，这节课我们学习快乐读书屋2《巫峡赏雾》巫峡是长江山峡之一，因巫山而得名。今天老师就带着同学们随同作者一起走进巫峡，欣赏巫峡的雾。 二、新授 （一）、自读课文启发兴趣， 1.请同学们把书翻到24页，自由读课文，要求读准字音，读通，有不认识的字可以请教老师同学， 2.请一名同学读课文，其他同学边听读边思考，课文主要写了什么。 3.课文主要写了巫峡的雾，是分几局部来写的，请同学们浏览课文，答复这个问题， （二）层递吟咏升华阅读情感。 1巫峡为什么叫雾峡，是因为它多雾。 2巫峡的雾给你的总体感受是什么呢？用一个词来概括（俊秀迷人） 你是从哪知道的？ 你能把这段话读给大家听吗？ 3.作者是怎样详细描写巫峡的雾的呢？请同学们看自学提示： 课件：读一读画一画说一说 ①请你画出课文主要描写课哪几种雾？每种雾的特点是什么？ ②作者是通过运用哪些方法把雾详细形象描述出来的？ ③把你找到的相关句子和同桌交流。 4．汇报（是完成板书） ①山帽子雾有什么特点？作者怎样描写的？请你读一读 ②半山雾像什么？作者用了什么写作方法把它写详细形象的？ ③轻纱雾的特点是什么？你是通过那句话知道的？（指导读的轻一些） ④江雾给你留下最深刻的印象是什么？ ⑤跑马雾又用了哪些写作手法？请你读出它的气势 作者抓住了各种雾的特点，大量运用联想、想象手法，使巫峡的雾似真似幻，仿佛带着我们遨游人间幻境。比喻、排比、拟人等表现手法的使用使云雾姿态更加活灵活现，栩栩如生，极具欣赏的视觉冲击力，使我们享受了一顿丰富的云雾奇观盛宴。 5.第二局部一开始先写巫峡的雾俊秀迷人，又分写了5种雾的各种姿态，这种构造叫什么？（总起——分述）以后我们在写作文时，也可以运用此种构造方式。 6.我们通过各种方式读，感悟到了用语言文字美，接下来我们欣赏图片，进一步感受巫峡的雾的美轮美奂。 巫峡的雾真是千姿百态（板书）它们有的似飞马游龙，有的擦地蠕动，有的像瀑布一样垂挂绝壁，有的又聚成滔滔云纱。 请同学们齐读最后一段 （三）识字 师：同学们，通过学文对本课的生字已经认识了，下面老师检 查你们的识字情况，请同学们看生字卡片。 （四）拓展，提升阅读品味 巫峡是长江三峡奇秀壮丽的山水画廊之一，从古至今，许多文人墨客都在这里留下了不朽的篇章，老师精选了2首有关巫峡的诗与大家分享（读诗） （出示后先让学生自读，然后师生齐读） 三、： 法国雕塑家罗丹说：生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现，确实，大自然中的美是无处不在的。 希望同学们能用你的眼睛去发现，用心去体会，并能用文字把它们描述出来与大家分享。 板书： 快乐读书屋2 多雾 雾峡 山帽子 大而圆 半山 天幕远山 巫峡赏雾：俊秀迷人 轻纱 丝丝缕缕 江 早而居多 跑马 气势磅礴 赞雾 本文来源：https://www.dywdw.cn/a68744fd142ded630b1c59eef8c75fbfc77d9406.html
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2024-03-05
