《金色的鱼钩》教学设计_29

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《金色的鱼钩》教学设计



【教学内容】

《金色的鱼钩》人教版新教材五年级语文第十册第四单元第十五课(1课时) 【教材分析】

这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感人故事。课文生动感人,作者抓住人物的语言,动作,神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。 【学情分析】

学生查阅历史资料了解故事背景,为理解老班长的高尚品质奠定基础,有意识地为学生在读写之间架起桥梁,引导学生从读学写。

【教学目标】

1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读,简要地复述故事。 【教学理念】

为了使学生受到忠于革命,舍己为人品质的教育,进一步训练学生快速阅读提高阅读能力。


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【教学重难点】

练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。 【教学过程】

一、揭示题目,导入新课 1、鱼钩,钓鱼用的钩子:

课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物。这是发生在红军过草地时的一个感人故事。请你用比较快的速度默读课文,想想课文主要讲了一件什么事? 2、小结:

在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

二、默读课文,提出不理解的地方,同学互相解疑,教师适时点拨 解词:

支吾:用话搪塞,说话含混躲闪。 安顿:安排妥当,使人或事物有着落。 衰弱:体衰力弱,失去了旺盛的精力和体力。 奄奄一息:形容气息非常微弱,只剩下一口气。

三、快速默读课文,想想文章是按怎样的顺序来记叙的,可以分为几部分?

1、快速默读,标在书上。 2、小组讨论后小结。

四、默读课文,划出文中使你感动的部分,然后有感情地读一读


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1、指名读课文,读后说说自己体会。

2、围绕老班长的语言、动作、神态来体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。(采取读读──议议──评评的形式。) 3、小结提问:你对“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”的这句话是怎样理解的? (揭示中心,让学生说一说,练习口语表达。) 五、口语交际

假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢? 1、在小组里练习。 2、各组派代表在全班介绍。




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