【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《[天生的街市的教学设计]天上的街市》，欢迎阅读！
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 教学重点： 1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。 2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。 教学设想： 1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故 事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等， 所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。 2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音 语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。 3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点， 所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。 教前准备： 老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。 学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出 较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，“问”与“答”都写在课 堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。教学过程： 一、导入 昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概 述一下 一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。但是诗人郭沫 若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织 女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。 大屏幕显示： 郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名诗人、剧 作家。从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚 等作家的作品。1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。1919~1920年 之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。以后成立了“创造社”， 从事新文学运动，参加了革命。解放后，担任了文化领域的领导工作。代表诗集 有《女神》、《星空》、《恢复》等。 二、感知内容，学习朗读。 1、教师配乐范读，整体感知内容。 诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界请用一、二个词语概括 一下。 如：一个自由自在的世界 …… 2、各自轻声朗读，体会诗歌的感情。 过渡：诗人满怀着激情为我们创造出这么一个理想的境界，的确，感 情是诗歌的灵魂，没有了感情就没有了诗。 请各自朗读一遍，然后说说诗人是怀着一种怎样的感情为我们描绘这 么一个理想的境界的(对天上美丽街市的憧憬，对自由、幸福生活的向往) 3、学习朗读，读好诗歌(朗读体验) 过渡：可见，这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一 丝忧郁。(主调：令人向往) (1)讨论：这种感情基调的诗歌应怎样朗读朗读这首诗语气语调、语 音高低、语速快慢、节奏强弱等都怎么处理 (节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。) (2)听课文录音，注意朗读节奏和重音，并用铅笔做上记号(“|”、“·”)。 (3)学生朗读，大屏幕显示朗读的节奏和重音，让学生对照。 (节奏：诗的停顿或声调延长处用“|”划开;重音：朗读时，往往要把句 中的某些词语读得比较重一些，主要是为了突出句中的主要思想或强调句中的特 殊感情。) (4)叫一个朗读较好的学生，配上音乐《星空》，诵读过程中让学生 闭上眼睛，想象画面，仔细体会诗歌思想感情。 (5)全班齐读、巩固。 三、探究品味 过渡：其实要有感情地朗读好一首诗，必须深入理解这首诗的深刻内 涵，下面我们先逐段理解。 (一)选段探究讨论 拿出课堂活动记录表，将预习中遇到的问题与现在头脑里产生的新问 题在小组中讨论一下，经过精选，形成初步意见，确定好发言者，准备汇报、求 助。 四人学习小组探究结果汇报，如有不同意见，可讨论。 个别本组无法解决的问题可提出来，向其他组成员或老师求助。…… (二)整篇问题探究 过渡：上面我们分组逐段合作探究了有关问题，下面我们就整篇提问 一起探究。(以下为备用问题，因为有可能在上一个“学生致疑解疑”环节中已解 决) 大屏幕显示： 1、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的 2、诗中想象的牛郎织女的生活跟民间故事中的有什么不同诗中通过 哪些词表现出来请圈出来加以体会。 (1、通过讨论形成板书： 2、“天河”不同： “他们的生活”不同 如： “美丽的街市”、“世上没有的珍奇”→富足; “闲游”、“来往”→自在、悠闲、舒适、幸福; “浅浅的”→来往自由“那朵流星”→“朵”常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻 天上的生活像花朵一样美好。 3、表达了诗人对理想的向往和执着的追求。) 小结：这么一首富有创意而又清新的小诗，我们应该把它背下来，给 同学们2分钟的时间，能背下来吗 练背 全班背诵。 四、拓展延伸 过渡：尽管在《牛郎织女》这个故事形成后，不同朝代的不同文人曾 以这个题材写过诗文，如古诗十九首的《迢迢牵牛星》(“盈盈一水间，脉脉不得 语”)、杜牧的《秋夕》(“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星”)等，但这些诗都摆 脱不了那种愁苦、寂寞之风;而诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开 大胆 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6f573c3350cba1aa8114431b90d6c85ec3a88cb.html
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2022-10-15
