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动机的功能以及动机的分类 （一）动机的概念 心理学家一般把动机定义为引起和推动人从事某项活动，并朝某一方向前进的内部动力。 1、引起动机的条件。 1.1内在条件，个体因缺乏某种东西而引起的内部紧张状态，即需要。需要使人产生欲望和趋力，从而引起活动。 1.2外在条件，主体之外的各种物质刺激，心理学中把这些能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为“诱因”。 （二）动机的功能 动机具有激活、指向、维持和调整等功能。 1、激活功能；人的行为活动都是在动机的驱使下，为了满足和实现某种欲望和需要而发生的。具有策动、驱使有机体采取某种行动的作用。 2、指向功能；指向功能决定人接受什么样的信息，采取朝向什么对象的行动。 3、维持和调节功能。动机产生后，动机推动着活动指向一定的目标，并调节活动的强度和持续时间。 （三）动机的分类 1、动机的起源划分：生理性动机和社会性动机。 1.1生理性动机，起源于个体自身的生理需要。如饥饿，口渴，性欲，睡眠等。 1.2社会性动机，起源于社会性需要，以人的较高层次需要。如交往需要，自尊及爱的需要、认知的需要、成就的需要等为基础。 2、引起动机的原因：内在动机和外在动机。 2.1外在动机。指活动的动机由外在因素引起的，是追求活动之外的某种目标，如有的学生为了获得父母的肯定或者奖励而学习。 2.2内在动机。活动的动机是出自于活动者本人，并且活动本身就能使活动者的需要得到满足。如有的学生喜欢篮球运动，于是每天放学后打一会篮球。 外在动机是可以转化为内在动机的。如，小学低年级学生的学习动机，主要是受父母、教师的表扬或批评肯定或否定态度所影响，伴随着年龄增长，自我意识的增强，学生更多的意识到学习意义和乐趣，这时，学生学习的动力就由以外在动机为主转化为以内在动机为主。 3、对活动支配的作用：主导动机和次要动机。 4、根据学习在动机形成中的作用，原始的先天性动机和习得的后天性动机 5、动机作用持续的时间长短，短期动机和长期动机。 6、根据动机的意识水平，有意识动机和无意识动机。 7、根据动机内容的性质，高尚动机和卑劣动机。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a6fe7666fe00bed5b9f3f90f76c66137ee064ff0.html
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2023-01-13
