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论社会学视野下的教师群体激励理论的缺失 1 教师群体激励理论的缺失 在认识激励动机的研究过程中，社会学对激励理论起着重要的作用。社会学对激励理论的认知也是有利于现代社会发展的研究方向，在这种研究中可以有效地控制激励因素，从而改善社会发展。然而，在社会学视野下，关于教师群体激励理论并不充分。 根据激励理论，激励动机可以通过让员工和管理者都感受到的方法来调动，并能够通过调动员工的积极性，促进企业的发展，但是在社会学视野下，对于教师群体激励理论却欠缺。虽然社会学研究中也存在一些激励研究，但是这些激励研究都是关注个体激励，而教师群体激励的研究缺少，这一点对于一个社会的发展是不利的，对教师的激励因素的控制和发展也是一个问题。 如今，教师激励的重要性已经不言而喻，教育事业的发展离不开教师的积极性的提升。因此，要想要让教育发展有序，我们就必须要从总体上控制激励因素，从而提高教师的激励水平，提高教师对教育事业发展的积极性。 2 控制激励因素 首先，要想提高教师的激励程度，必须要有制定有效的社会激励政策。具体地说，能够有效地利用外部社会力量，给予教师良好的社会关怀，同学以及家长的支持等，这些都可以帮助教师提升自己的激励水平。此外，学校的激励政策也是很重要的因素，学校可以鼓励教师更好的从事教学活动，例如可以提供一些工资津贴、工作假期等等，这样可以有助于教师的激励程度。 其次，在实施教师激励政策的过程中，应该注重学校管理者的行为影响。学校管理者的行为是激励因素的重要组成部分，只有在管理者表现出来的激励动机才能够有效地影响教师的激励程度。具体地来说，学校管理者应该在激励政策实施的过程中体现出自己的观点，可以将他的理解和支持表现出来，以求达到一个更好的激励效果。 3 小结 总体而言，在社会学视野下，关于教师群体激励理论的研究并不充分，如今要想要让教育发展有序，就必须要控制激励因素，来提升教师的激励水平，而控制激励因素需要从总体上进行，比如制定有效的社会激励政策，同时要注意学校管理者的行为影响，这两个因素都是提高教师激励程度的重要组成部分。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a71cec0dbd23482fb4daa58da0116c175e0e1e4a.html
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2023-02-06
