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中外合作办学中的双语教学模式探索 本文以西安思源学院中加合作办学为实例，同时结合了国外课程的教学模式，对中外合作办学教学的双语教学模式下的教学方法、教学模式、教学内容结构等方面进行了探索，以期培养具有国际化、全球化视野的高素质应用型管理人才。 【关键字】 中外合作办学；双语教学；教学模式；教学改革 截止2013年，教育部公开网站上公布的中外合作项目已经超过了700项，专业几乎覆盖了我国现有的所有专业，中外合作办学已经成为了各高校不可或缺的教学亮点和教学特色。鉴于这样的背景，我们对西安思源学院国际学院中加联合办学的情况进行分析和总结。 一、中外合作办学的现状 我国中外合作办学经过十几年的发展，现有以下几种办学模式：紧密结合型、松散合作型、相互对接型。 1、紧密结合型 紧密结合型模式是采取中方固有的教学模式，但教学资源充分利用国外的大纲、教材、师资等。这种模式虽然一定程度上能借鉴国外的优势教学资源和教学体系，推动我国的教学改革，但是它对中外高校的要求较高，且中外文化的融合需要较长的时间，结合的“充分性”通常不能达到要求。 2、松散合作型 松散合作型模式主要是由中方教师承担日常教学任务，外籍教师在中国进行短期讲学，有些也包含中方教师派往国外高校进修、中方学生交换到国外高校短期学习等手段，从而保证与国际接轨，现阶段我国许多高校都采取了这样的教学改革模式，使学校的国际化进程得以推广，但此种模式借鉴的国外教学经验不够完整。 3、相互对接型 相互对接型模式就是保留中外合作院校的各自教学模式，互认学分，国内就读、国外注册，学生只要完成双方规定的课程，就可以获得双方学校发出的文凭，即现在流行称之为 “预留学”。目前，各大高校较多地采用这种办学模式。 二、西安思源学院中外合作办学模式下具体课程的教学定位探讨 1、中外合作办学培养目标的确定 本文来源：https://www.dywdw.cn/a73a3fc474c66137ee06eff9aef8941ea66e4bc5.html
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2022-08-29
