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七年级英语下册Unit One SectionA Period1说课稿 Good morning everyone ! I am Yao Yuru from Yong Tai Middle School 今天我说课的题目是七年级下册Unit One Where is your pen pal from? Section A Period One 一、教材分析 七年级下册Unit One Where is your pen pal from?是本册的第一课，也是很重要的一课。Section A Period One要学生谈论交笔友的话题，涉及国家、国籍及人们的居住地。交笔友的话题贴近学生的日常生活，因此容易激发学生的学习兴趣。 1、、学情分析 :本班48位学生,英语综合能力一般。很多学生听说读写能力弱。有十几个学生求知欲望强烈，思维活跃，知识面宽，具有良好的学习习惯，能默契地配合教师的课堂教学。整个班级两极分化现象比较严重，因此，教材内容安排不宜过难过多。 2、教学目标 （1） 知识目标：掌握国家、城市等新词汇及句型（Where’s your pen pal from? Where does he/she live?）学习采访学生交笔友的情况。 （2） 能力目标：提高学生的听、说、读、写综合能力和学以致用的能力。培养学生与他人合作的能力。 3、教学重点和难点 （1） 重点：学习掌握新词及句型。 （2） 难点：重点句型Where is your pen pal from? Where does he/she live?的理解和应用，学习采访学生交笔友的情况。 二、教法 1、 教学思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的。因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生在用中学、学中用。 2、 辅助教学：利用直观的多媒体、地图、图片、国旗、简笔画及录音机来辅助教学。尽可能地为学生学习创设真实的语言环境。激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。 3、 教学过程 （1） 复习基本的日常交际用语：Good morning! Welcome back to school! Nice to see you! （2） 用一张世界地图导入新课，引出新词：What’s this in English? What color is it? Do you know the countries? （多媒体呈现） （3） 讲授新课（多媒体呈现） Step1 通过地图和国旗来学习新词汇： Let’s learn the countries in the world.然后分发国旗给学生，说出每种国旗所代表的国家。练习并巩固。 Step2 听录音。进一步熟悉单词和纠正学生的单词发音。 Step3 通过世界地图和城市图片来学习城市的单词：Let’s learn the cities in the countries. 再要学生做一个城市和国家的连线题来加强巩固。 Step4 拿出一些大家熟悉的卡通画（如：孙悟空、樱桃小丸子、米老鼠）来引出句型：Where’s he/she/it from? He/She/It is from China/Japan/the USA Where does he/she/it live? He/She/It lives in… 拿出一幅我的笔友的照片引出pen pal。 要学生通过提问了解我的笔友的信息：What’s her name? Where’s she from? Where does she live? 接着Activity1C pairwork 两人一组练习课本上的对话，目的是为下一步的听力作铺垫。 Step5 Listening：听前务必明确听力目的，养成在听录音时抓住关键词和边听边做笔记的良好习惯。 Activity1b Listen and circle the countries in 1a you hear. Activity2b Listen and circle the cities and countries in 2a you hear. Activity2c Listen again and complete the chart. Then check the answers. Step6 Activity2d Pairwork 两人一组练习 John Jodie and Andrew交笔友的情况：Where’s John’s pen pal from? Japan. Where does he live? Tokyo. Step7 Survey 采访调查班内学生的交笔友情况。要求各小组选出一名代表去采访其他同学并记录，然后回小组汇报并填写表格（多媒体呈现）参照句型：Do you have a pen pal? What’s his/her name? Where does he/she live? Step8 Summany 把时间和讲台交给学生，人人都可以到讲台上说一说自己本课的收获和不足，并做好课堂笔记。 Step9 Homework 1、Revise SectionA 1a~2d. 2、 Make a similar dialogue about pen pals. 3、 Look up the dictionary for the nationatities and the countries. 五 设计意图 我在设计这堂课的时候，有意识的培养学生的听、说、读、写技能，使学生不害怕说、读和写，新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的。因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生在用中学、学中用。 其次，在教授单词的过程中不采用传统的填鸭式，而是培养学生自主学习的能力，要求他们通过上下文来猜测词义，老师作适当的补充和解释，用这种方法学习单词学生记忆深刻。另外引导学生在逐步完成各项教学任务的过程中，领会应该增强民族自信心，树立弘扬本国优秀文化的信念，并且体验到合作学习的快乐，培养和谐人际关系。 4、板书设计 Unit One Where is your pen pal from? Section A Period One New words （多媒体呈现） Phrases: be from =come from pen pal live in Sentences: Where’s your pen pal from? He/She is from Australia. Where does he/she from? He/She lives in Sydney. Thank you for listening! 5教学反思 整堂课的形式还不够多样化，不能很好的调动班级中英语学习比较困难学生的积极性。另外，由于时间比较仓促，单词的处理还不够到位，至少有一半的学生没有 完全掌握，需要在下一节课中进一步巩固。多媒体的设计也比较单一，如能加入一些动画、声音等效果，相信更能引起学生的兴趣。 本文来源：https://www.dywdw.cn/a939450fcfbff121dd36a32d7375a417866fc19a.html
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2022-07-12
