【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《古诗诵读 所见》，欢迎阅读！
古诗诵读 所见 教学目标： 1．学会本课8个生字。了解词语的意思。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。 教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。 教学切入点：文中插图 教学阅读点：本诗的诗意、诗情 教学准备：生字卡、插图 教学课时：2课时 第二课时 教学过程： 一、复习巩固： l、熟读全诗。 2、说说下面几个词语的意思。 振 欲 捕 鸣 闭 口 立 二、整体感知： 引导学生看图，理解全诗，说出诗意。 1、看插图，讲图意。 2、用自己的话说说全诗的意思。 （夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。） 三、指导朗读，加深理解： 1、指导读第一句诗。 想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。 指导读 牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。 2、指导读第二句诗。 意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。 “忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。） 3、有感情地朗读全诗。 四、背诵全诗。 五、分析指导字形。 1、比较字形。振——晨 蝉——弹 忽——物 闭——闲 2、重点分析、记忆字形。 欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。 所：左边不要写成“户”。 3、指导书写。 六、总结： 1、朗读全诗。 2、背诵全诗。 3、学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮） 本文来源：https://www.dywdw.cn/a9a7deca8562caaedd3383c4bb4cf7ec4afeb62d.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-10-29
